礼泉分校学生综合素质评价工作汇报

 

我校自2008年起，每一学期期末都要组织实施初中学生综合素质评价。在评价过程中，我们以学生的实际表现为依据，采取多元化的评定方法，通过学生自我评价、家长评价、小组互评、教师评价来呈现评价过程，用多把尺子衡量学生，促学生全面成长。评定结果采用不同等级评价加综合评语的评价形式呈现。从2010年开始，我校还在小学高段尝试实施综合素质评价，也收到了良好的效果。

在实施综合素质评价过程中，我校坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。

一、我校组织实施学生综合素质评价的具体做法

1、以《陕西省初中生综合素质评价实施办法》为蓝本，结合校情、学情，制定了能促进学生健康成长，具有我校特色的综合素质评价标准。

“没有规矩，不成方圆。”要让综合素质评价具有规范性与可操作性，评价标准就要科学，就要与学生日常生活贴近。

为了将评价活动与校情、学情相结合，我校在《陕西省综合素质评价实施办法》的基础上，重新细化了“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”等六个维度、四个等级的具体评价标准，并把我校的《好习惯细则》融入到综合素质评价体系中，形成了以综合素质评价为引领、养成教育为目标的完整评价体系，使各项标准更加科学，更加贴近我校学生的实际生活，使评价更具有客观性、可操作性与真实性。例如：

在道德品质评价中，我校明确规定在学期中获得优秀学生、优秀学生干部、校园之星、拾金不昧好少年称号者，或班级成长记录中表现优秀的学生，可评定为A。

在公民素养评价中，我校引入学生要在日常生活中关心家庭成员和同学；要积极参与家务劳动和社区公益活动；要自觉维护环境卫生，爱护公共设施；要文明上网，远离网吧等与学生生活密切相关的元素，使评价更具有可操作性与生活性。

在学习能力评价中，我校修改了陕西省评价标准中存在的漏洞：C、D等无法衔接，C等要求过高的问题（C等所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。所学课程平时、学期、终结性测评各科平均成绩有“不合格”）。 修改后为：C等所学课程学期终结性测评各科成绩中最多有二门学科 “不合格”。D等三门以上的课程平学期终结性测评各科成绩为“不合格”。

在交流与合作评价中，我校将能主动参加班级、学校组织的集体活动，如科技节、艺术节；当与他人发生矛盾时，能较好的听取他人意见，并约束自己的一些行为等元素纳入了考核标准。

在运动与健康评价中，我校把心理健康课、健康辅导课和代表学校、班级参加各类体育比赛纳入了考核标准。

在审美与表现评价中，我校除了用音乐与美术成绩评价学生外，还把学生平时穿着是否得体，仪容仪表是否大方作为评价内容。

这些以贴近学生实际生活为标准的评价内容的应用，使得我校综合素质评价更容易被学生接受，也更容易促进学生的全面发展。这种模式从根本上改变了，为了评价而组织评价的“伪素质教育”。

2、应用等级分值平均法解决各纬度的终极评定结果。

在进行综合素质评价过程中，如果全部采用等级制，我们就会面临如下问题：1、小组评价时，他人给王某某同学进行评价的结果不能确定。

 

	道德品质	公民素养	学习能力	交流与合作	审美与表现
李某某	A	B	A	B	C
刘某某	A	B	B	B	C
张某某	B	C	B	B	B
吴某某	B	C	B	C	B
王某某

 

 

2、终结性评价时，自评、家长评、小组评、教师评结果不能确定。

	道德品质	公民素养	学习能力	交流与合作	审美与表现
王某自评	B	A	A	A	C
家长评	B	A	B	A	C
小组评	C	B	B	B	B
教师评	C	B	B	B	B
王某某

为此，我校引入了等级分值平均法，很好的解决了综合评定时以等级为标准，导致最终无法科学确定学生等级的问题。

在等级评价过程中，学生6个基础性发展目标都可以分为两级指标：一级指标呈现形式是分数，二级指标呈现形式是等级。即90分以上为A“优”，75分至89分为B“良”，60分至74分为C“合格”，59分以下为D“不合格”。对某学生的等级评定过程中，先按分数显示，再显示等级分，最终的评价为同一维度中各要素的得分算出该维度的平均得分，然后再按照得分和等级之间的关系进行转换。

学生互评后，要计算出每个小组学生对某一学生要素的平均得分，再根据各要素的得分算出该维度的平均得分，然后根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应等级。

	道德品质		公民素养		学习能力		交流与合作		审美与表现
李某某	92	A	83	B	93	A	82	B	74	C
刘某某	93	A	85	B	86	B	83	B	73	C
张某某	85	B	74	C	87	B	84	B	78	B
吴某某	86	B	73	C	88	B	74	C	79	B
王某某	89	B	79	B	86	B	81	B	76	B

以“最终总分=（学生自评+家长评价+学生互评分数+教师评价分数）÷4”的公式，计算出每个维度的最终得分，并根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应的等级。

	道德品质		公民素养		学习能力		交流与合作		审美与表现
王某自评	83	B	92	A	92	A	93	上一篇：点燃学生激情 促进自主发展 下一篇：在实践中体验感悟 在历练中成就品质 教育行政部门网站 长庆八中 常用教育网站 中心所属学校网站 中心应用平台网址 中心名师工作室 联系我们 地址：西安市凤城四路长庆苏里格大厦 总机：029-86978177 / 86978178 传真：029-86978179 邮编：710018 组织机构 中心简介 行政机构 现任领导 部门职能 信息公开 信息公开 通知公告 中心文件 新闻动态 新闻动态 中心快讯 学校风采 名师典范 应用平台 网上电子阅卷 视频点播平台 区域教研平台 网络学习平台 调查问卷系统 专题活动 双减专题 党建工作 教育服务 育人佳绩 陕西石油普通教育管理移交中心门户网站 陕ICP备14005224号 陕公网安备61019102000322 Copyright © 2024-2025    https://www.sxsyedu.org.cn   All rights reserved + +