提高认识 研究创新 坚定不移走课改之路

——王智兴主任在 “课改推进年”总结表彰大会上的讲话要点

我们对中心“2012课改推进年”进行总结表彰，与2011年“教育科研年”所采取的方式有所不同，主要是想解决一些认识、思想、引领等层面的问题，没有安排课堂教学等观摩活动，目的是想要大家坐下来认真开一次务虚的会议。两所课改先进学校和四位课改先进教师代表的发言，充分说明各学校已掌握了课改的核心理念，解决了课改推进中诸如“导学案的编写、小组建设、课堂教学评价和学生自主管理”等方面的主要问题，有了各自实施课改的基本框架和方法步骤，涌现出不少成熟做法和课改明星教师。但校际之间的不平衡依然存在，主要谈三点意见。

第一，要进一步提高认识，增强推进课堂教学改革的责任感和紧迫感。中心大力推动课堂教学改革，方向是正确的，这是教育部门的要求，也是我们提高素质、能力和成绩的必然选择。目前中心课改的文化氛围已经形成，部分学校和老师也有了一些较为成功的经验和做法，方向正确，路径清晰，方法具体，这是大好时机。一些认识还不够明确的学校，要对目前优质生源流失与质量出现一定停滞或下滑引起足够重视，利用好目前课改推进的有利时机，向泾河中心学校和礼泉分校这些课改做得最扎实的学校学习，进一步做好课改各项工作。

第二，要坚定不移地走课改之路，努力形成推动课堂教学改革深入实施的长效工作机制。坚决反对左顾右盼、时松时紧的现象。一定要坚持，虽然坚持是最难、最痛苦的，但只有坚持才会取得成绩。因此，大家必须坚定意志，目标明确，措施具体，小步快跑，月月年年有新变化。中心要求学校不要走运动式的改革，不要盲目而行，不要拔苗助长，要有长久的规划和措施，同时要坚决反对以下四种表现：以中心没有行政要求为由而停滞不前，是不作为的表现，是不自信的表现，也是不敢担当的表现；常改无果是消极应付的表现，是执行不力的表现；以课改中理论探索的不同现象作为依据而慢步不前，是认识错误的表现，是缺乏研究意识和能力的表现；以课改会影响成绩为由而走走停停是假课改的表现，是意志力不坚定的表现。今后，学校是否坚持做好课改，校长和所有管理人员是否直接投身课改，要成为学校领导办学能力和政绩的重要体现。

第三，各学校要进一步夯实课堂教学改革的根基，并不断的研究创新，为全面提高教育教学质量做出新的更大贡献。学校领导要做好课堂教学改革的顶层设计，要不断反思和改进课改推进过程中的经验教训，在学校上下形成课改的良好理念和氛围。学校的领导和教师要有教育家的眼光、干事业的心态和做研究的境界，不被舆论左右，不受情绪影响，不为功利而为，在课改推进中要淡定、冷静和坚定。学校领导要带领教师不断研究思考课改，进一步推动提升课改，形成不同层次的典型经验，学校之间也要相互学习借鉴。今后，中心将进一步加大课改典型的塑造，树立中心课改标兵，推广他们的经验，发挥带头、示范和引领作用。中心将从经费上进一步加大对课改的支持力度，重奖在课堂教学改革工作中涌现的先进集体和个人。为了进一步推进课堂教学改革工作，中心初步决定下一年为中心“课改深化年”，继续为学校和广大教师提供构建高效课堂的平台，让大家更加用心尽力对待课改，积极主动实施课改，研究创新深化课改，经过一年的深入实践和探索，争取更大的成绩和进步。