【编者语】参加昌乐二中跟进式培训后，中心各校结合校情学情，认真反思研讨课堂教学，并采取了切实可行的措施，形成了一些很好的做法。六十六中老师的这些思考与认识，对于我们目前深入推进课堂教学改革具有积极的借鉴意义。

 

六十六中昌乐二中跟进式培训教师建议汇总

六十六中教研室

 经过两天培训，老师们收获颇丰。解决了很多疑难困惑。老师们根据自己的实践，以书面方式向学校提交了很好的建议。教研室认真阅读了老师的建议，并归纳如下，供学校有关部门与全体老师参考。

一、关于学习小组建设――培训组长 课前用功

1.培养一个好的学习小组，首先要培训一个好的学科组长。在整个小组中，学科组长是纲，纲举目张，学科组长起着至关重要的作用，且又相当于助教，所以在学科组长的培训上要花大力气。

2.课前培训学科小组长，以增加他统领全组学习的能力。学校应辟出专门的预习课，各科做好合理调配，有固定时间进行学科小组长培训。

3.教师要将每一节课，每一次预习，每一个展示的内容具体化，课前通过培训，帮助学科小组长达到学习目标，从而使其能在合作学习中处于引领地位。

4. 设置正副两个学科小组长，每人承包两个组员，明确每位组员的职责，通过培训，使学科组长将课堂学习任务分解落实到每个人身上。使人人有任务在身，人人有事可做，培训通过交流的方式，促使组员之间建立家庭式的成员关系。

5.对小组长的培训不只是学习内容培训，更重要的是引领合作探究的方式、讨论程序、调动小组组员积极性的培训。

6. 定位准确是小组建设卓有成效的基础，各组情况有差异，对小组长的培训要考虑组间个体差异。

二、关于导学案编制――契合学情 抓好落实

1.导学案要力求内容精练，注重基础，降低难度，突出“导学”特征，简练且可操作，严把“高效”关口，努力做到课课有所得，一题一重点。

2. 要实事求是地结合我校学生实际情况，使导学案具有很强的操作性和可控性，问题的设置要有可研究性和激励性。

3.导学案的编制始终围绕着以学生自主学习及探索为中心，提出重点问题，细致的设计突破重点的环节，大胆取舍枝节问题。

4.减少学生的重复劳动，能在课本上勾划批注的尽量不在导学案上撰写，减少预习题量和探究题难度。

5. 导学案编制要降低容量和难度，各科需很好的协调，确保导学案的完成。

6.导学案要各科力争有统一规范模式及操作要求。导学案的评价、纠正要有一套切实可行的机制。

7.加强学生导学案的完成监督，确保学生按时，有效完成，确保学生的预习做到位。年级组要考虑协调增加自习课节数。

三、关于三力建设―― 自主管理 鼓励竞争

1.重点加强“三力”中的班级自我管理的教育与培训，培养班级得力的行政管理队伍。充分发挥常务班长在班级日常管理中的作用，发挥学习班长在班级风气中营造中的作用，发挥纪检班长在班级管理中的监督促进作用。

2.放手小组管理，要大力培养行政组长如何组织组内成员积极主动参与管理、配合管理，培养一种积极向上，敢于竞争，乐于竞争的团队精神。

3.加强小组竞争意识，改进评价机制，促进激励合作；增加组员活动机会，给不同层次组员创造展现的次数；班委会成员与小组长建立密切关系。

4.努力营造家庭式的亲情关系，拉近师生距离，大胆锻炼行政小组、学习小组、学科小组的领头人，及时评价。让每个学生体验到成长的快乐。

5.改进评价机制，激励进步，鼓励组员合作学习，公平竞争。

四、关于班级文化――序列推进 营造精神

1.班级文化建设能很好的促进班级奋斗目标及班级努力措施的形成，还是加油鼓劲的阵地，应该很好的利用文化建设的措施，促进同学的自我成长，培养积极向上的人格，热爱集体的观念。增强凝聚力，改善师生关系、生生关系，让家庭式的亲情关系在学习过程中始终给力。

2.要加强以班级品质和班级精神为主要内容的精神文化建设。营造和谐积极向上的亲情式学习氛围。以班级集体活动、班级墙报为载体，促进班级学风的良性发展。从小组到集体形成一种和谐健康、积极向上的班级精神文化。以班委组委团委为核心，开展树班风，浓学风为内容的多种活动。

3.形成序列化的班级文化发展方案；以班委及小组长为核心形成策划与实施团队；加强实施中的评价机制。