西安市第六十六中学

质量提升工程实施细则（2011-2013年）

 

为了认真贯彻陕西省教育厅《省厅直属中小学质量提升工程座谈会纪要》精神，切实落实《陕西石油普教中心中小学质量提升工程实施方案》，进一步强化学校教育教学管理，优化校风学风，提升办学质量，创办“未央一流、省市名校”，结合学校的实际和高中教学的特点，特制定我校质量提升工程实施细则。

一、我校质量状况的回顾与展望

联合办学以来，全校上下抱定以质量求生存，以质量促发展的坚强决心和坚定信念，积极投身以打胜质量翻身仗为核心的“二次创业”，团结拼搏，敬业奉献，教学质量一年一个新突破，五年迈上了新台阶。高考二本以上录取2006年实现零突破，到2010年达到53.51%，办学规模逐年扩大，实现了跨越式发展。学校也跻身省级标准化高中行列，为实现创办“未央一流、省市示范”的奋斗目标奠定了良好的基础。              

    

 

 

 

 

六十六中五年快速发展的过程就是质量快速提升的过程。五年的成功实践，不仅奠定了今后质量提升的坚实基础，而且积累了质量提升的宝贵经验，形成了质量提升的有效途径和方法。在实施质量提升工程的新形势下，我们首先要继续发扬艰苦创业，奋发有为的创业精神，认真继承过去形成的好传统、好经验和好做法。

按照石油普教中心关于六十六中要做质量提升的排头兵和先锋队的要求，我们要紧密结合教育教学改革发展的新形势和学校的实际情况，坚持与时俱进，推陈出新，牢固树立科学的质量观。不断更新质量提升的理念，明确质量提升的目标，拓宽质量提升的思路，转变质量提升的方式，靠实质量提升的责任，完善质量监管的体系，形成质量提升的机制，细化质量提升的措施，创新质量提升的方法，走出一条质量稳步提升，学校持续发展的新路子。

当前制约学校质量提升的主要因素是：

1. 学校正处在发展进步的上升阶段，学校品牌尚未形成，核心竞争力不强，缺乏对优秀学生的吸引力。加之中考“知分报志愿”的招生改革，生源质量扁平化趋势明显，高分段学生较少，生源质量整体不高，质量提升的起点比较低。这是制约质量提升的“瓶颈”，并且突破难度比较大。

2. 教师队伍的结构不尽合理，教育教学的观念、行为和方式与教育改革和发展的要求不相适应，以学生发展为中心的教育教学观没有建立起来。观念滞后，方式单一，效率低下，质量持续提升的后劲不足。教育资源的优势和潜力没有得到充分发挥，这是制约质量进一步提升的主要原因。

3. 学风不浓也是影响质量提升的重要原因。学生学习理想目标不够明确，信心动力不足，没有养成良好的学习习惯和高效的学习方法。学习纪律不严，学习气氛不浓，直接影响着质量的提升。

在实施今后三年的质量提升工程中，我们一定要紧紧抓住这些制约质量提升的核心因素，采取切实可行的措施，精心策划，集中攻关，逐个突破，真正打好质量提升的攻坚战，迈出质量提升的坚实步伐。

二、发展思路和质量目标

（一）发展思路

坚持“向学生终身负责”的办学理念和“育人为先、素质为本、质量立校、和谐发展”的办学思想，坚持“突出内涵，以质量促发展，精细管理，以特色创品牌”的发展思路，坚持“低进高出，高进优出，促进临界生，培养特长生，突出特色，优于同类”的质量要求。切实加强学校管理，不断提高师资水平，稳步推进课程和教学改革，大力加强学风建设，全面提升学生素质，努力培育办学特色，努力改善办学条件，扎实有效地推进质量提升工程。

（二）总体目标

力争用三年时间把六十六中建设成为“管理严格、学分浓郁、特色鲜明，教学高效、质量一流、社会赞誉”的精品化学校，办学水平达到省级示范性高中标准。

（三）分项目标

1．质量管理目标

（1）形成质量提升的共识，树立全员质量意识。

（2）完善质量管理的制度，强化质量的过程管理。

（3）健全质量管理体系，落实质量责任主体。

（4）形成质量提升激励机制，发挥质量评价的作用。

2. 队伍建设目标

（1）师德师风优良。学生对师德师风的满意率达到100%。

（2）建设高效务实的管理团队。在中心年度考评中，学校领导班子达到优秀等次，班子成员优胜率达到100%。

（3）教师的专业化程度不断提升，学历达标率达到98%，学历提高率达到8%。新课程培训参训率达到100%。

（4）打造名师团队。主要学科在省级有教学能手，在市级有骨干教师，在中心有学科带头人。形成专业配套，结构合理，能够充分发挥示范引领、学科带头作用的名师团队。

3. 教育教学质量目标

（1）树立科学的质量观。以能力提升和素质培养为核心，促进学生的全面发展，为学生将来的升学和就业打好基础。

（2）树立正确的人才观。开展分层次教学和个性化教育，促进不同层次、不同特长学生全员发展。为学生潜能开发、特长发展提供优质的教育服务。

（3）认真履行普通高中为高等院校培养合格新生的职责，满足广大学生渴望上大学的强烈愿望，坚定不移的提高高考升学率。本科上线率每年力争递增3-5%，二本上线率每年力争递增2%，重点上线率每年力争递增1%，知名大学录取力争每年都有新突破。

 

（4）学生学业水平测试全科合格率达到98%以上，A等率达到40%以上，保持区域内领先水平。

（5）学生参加各级各类学科竞赛和各种活动比赛获奖人数和等级逐年有新的增加和提高，力争在全国比赛中榜上有名，在省级比赛中取得更好成绩。

4. 教育科研目标

（1）全员教研意识进一步增强。

（2）教师培训务实推进。

（3）校本教研再创新局面。

（4）课改研究再出新经验。

（5）课题研究再出新成果。

（6）研训基地作用发挥良好。

5. 课程改革目标

（1）进一步深化和完善课程改革，形成有特色的课改理论。

（2）搞好校本课程开发，建成三门以上精品课程。

（3）学生研究性学习参与率达到100%，人人有研究报告或成果。

（4）不断拓宽综合实践课的内容，创新形式，提高质量，推出2-3项品牌实践活动项目。

（5）探索建立一套与学生日常管理相结合的学生综合素质评价办法，发挥综合素质评价的激励约束作用。

（5）抓好学生社团建设，提高社团质量，形成在学生中有吸引力的3-5个优秀社团。

6. 特色建设目标

（1）明确艺术、体育的特色定位，完善艺术、体育特色教育体系。

（2）艺术体育特长生的培养训练再出新成果，高考录取率每年有递增，考入名牌院校学生每年有突破。

7. 学风建设目标

（1）完善学风建设的教育体系，形成符合校本特色的学风建设的措施、途径和方法。

（2）学风得到显著进步。绝大多数学生树立明确的理想目标，学习动力增强，养成良好的学习习惯和高效的学习方法，学习纪律得到增强。学习氛围浓厚。

（3）实现由“认真教”到“主动学”的转化。学生的学习主动性、积极性和自觉性明显增强，学习成绩显著提高。

8. 课堂教学改革目标

积极稳妥的推进课堂教学模式的改革，经过三年努力，基本建立起以学生发展为中心的自主、合作、探究学习的课堂教学新模式。

9. 校园文化建设目标

（1）形成全方位、多层次、系列化的校园文化活动，学生参与率达到100%。

（2）校园文化环境进一步优化，功能设施不断改善。学校品味进一步提升，以“小而精”为特色的精美化校园基本建成。

三、主要措施

（一）树立质量意识，明确质量责任主体。

1. 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和陕西省贯彻国家规划纲要的《实施意见》为指针，认真贯彻落实《陕西石油普教中心中小学质量提升工程实施方案》，分层次，有深度的在全校范围内开展“质量提升大讨论”活动。总结经验，反思不足，理清思路，认清质量提升对学校发展的极端重要性和极其紧迫性，凝聚质量提升的共识，形成质量提升的合力。

2. 在全校范围内开展以我为质量提升建一言、献一策为内容的“建言献策”活动，动员全校教职工集思广益，群策群力，为质量提升出主意，想办法，贡献智慧和力量。

3. 建立健全质量责任体系。明确学校领导的规划决策责任，中层干部的管理协调责任，年级组、教研组的组织实施责任，任课教师的执行落实责任，教辅、工勤人员的配合服务责任，学生的主动参与、积极实现的责任。

4. 明确质量责任主体，靠实质量责任目标。年级组是教育教学的基本单元，是质量提升的责任主体，因此，要切实坚持“抓两头（高三和招生）带中间”，做好三个年级的建设。

在高一年级开展以“尽快适应高中生活，转变学习方式，顺利完成过渡”为内容的系列化“入校教育”活动。制定高中三年的总体目标和阶段目标，强化纪律、明确规则，严格落实。入好门，起好步，打好基础。

在高二年级开展以“找差距、知不足、反松懈、防退步”为内容的“理想目标再教育”活动。提高学生“成败在高二”的认识，增强危机感和紧迫感。强化教学工作，注重能力提升；做好选修和必修模块的衔接，重视必修模块的教学；增强课程的选择性，注意发展学生个性特长。

在高三年级开展好以“科学备考、全力冲刺”为重点的备考迎考活动。要按照“十七字”备考策略，扎实做好综合复习和强化训练。要认真研究高考《考试说明》，把握复习的方向，增强复习的针对性。要组织好模拟考试，做好质量跟踪分析，发挥好成绩的评价、导向和激励作用。要针对不同目标层次的学生，明确复习要求，精选复习内容，突出复习重点，特别关注“临界生”的进步，努力提升综合成绩。要高度重视应试能力和应试心理素质的训练，要做好毕业教育和高考动员，充分发挥非智力因素对高考的积极作用。

5. 招生工作既是学校的一项重要工作，也是年级组工作的重要组成部分，是高三毕业年级的又一项重点工作。首先，年级组全体教师要象抓高三一样，全力以赴、积极主动地投入招生工作，做好生源校毕业生的志愿指导，为考生提供全方位的服务和咨询。其次，学校要认真做好招生宣传，动员全校师生积极投入招生工作。通过召开家长会、开辟招生宣传网页、制作形象专题宣传片、发放招生宣传材料等多种形式，广泛宣传学校的成绩和特色，扩大社会影响，吸引更多的优秀生源，不断改善生源结构，提高生源质量，奠定质量提升的良好基础。

（二）强化质量管理，建立质量评价监测机制

1. 确立全员、全面、全过程的质量管理理念，完善质量管理的各项制度。

 

西安市第六十六中学质量提升工程管理流程图

2. 建立多元化的质量评价体系。把各类考试、竞赛、比赛、体质测定、综合素质评价、“临界生”转化、特长生培养、学困生帮扶、评选表彰、检查评比、调研评估、综合考核、晋等升级等结果作为评价指标，明确评价的具体标准。

把质量提升作为教师绩效考核的重要依据，对不同的质量责任主体设定个性化指标。在评价方式上做到过程评价与终端评价相结合，单项评价与综合评价相结合。同时，加大教学质量奖励力度，评选表彰为质量提升做出贡献的先进集体和个人。

3. 建立课堂教学质量评价体系。重点是研究制定生本高效课堂评价标准，明确教师在教学中的角色定位，坚持以学生发展为中心，让学生真正成为学习的主角，课堂的主人。把学生参与了多少、体验了多少、经历了多少、感悟了多少、得到了多少、进步了多少作为衡量课堂教学效果的主要依据。

4. 完善质量管理的监测改进机制。通过教学检查、通报、评价与反馈、听课评课、学生评教、学生家长问卷调查、考试与成绩分析等多种途径，对教学质量进行动态监控和目标管理。开展质量提升的专题交流研讨活动，实现成果共享。

（三）促进教师专业发展，夯实质量提升基础

1. 加强师德师风教育，开展师德达标考核和“师德标兵”评选活动。

2. 开展好教师业务能力培训。重视“国培计划”和省、市新课程轮训，抓好培训成果的交流推广和应用。认真做好校本培训，设立“名师讲坛”，邀请教育专家来校指导，建立名师互动交流平台，开展“五个一”活动，提升教师的专业水平，促进教师教育教学行为和方式的转变。

3. 重视教师的继续教育，鼓励教师积极参加省、市级骨干教师培训。抓好教师的学历培训，鼓励青年教师参加在职研究生学习，提高学历层次。

4. 加强名师队伍建设。对现有名师资源进行整合，加大宣传力度，扩大名师的社会影响，不断提高社会知名度。积极创设条件，为名师发挥作用搭建舞台，创设条件。认真做好对名师的管理考核，落实工作责任，发挥好导向和示范作用。

5. 关注教师的精神需求和身心健康，开展有益于身心健康的文体娱乐活动，做好教师的心理调适，减轻心理压力，提高健康水平，提高工作效率。

6. 加强以班主任队伍为核心的德育骨干队伍建设。继续落实好育人导师制，不断创新方式，提升效果。

7. 抓好教师现代教育技术的培训和应用，提高教师应用信息技术、网络技术的能力和水平，不断改进教学手段，有效整合学科资源。完善教学资源库，开展网上教学辅导答疑。

（四）加强学风建设，增强质量提升的效果

1. 开展“学风建设年”活动，落实《学风建设年活动实施方案》提出的各项目标、任务和要求。

2. 开展理想目标教育活动。建立全员性、多层次的目标体系，发挥目标的导向、激励作用，调动学生的学习积极性，激发学习的内在动力。

3. 重视学生能力和素质培养。开展以思想道德教育、心理健康教育、行为规范教育、法纪安全教育为内容的“四大专题教育”，提升学生的学习能力、实践能力、思维能力、创新能力和综合素质。

4. 重视学生学习习惯和学习方法的培养。归纳总结良好学习行为习惯和良好学习方法，开展交流研讨、实践活动。定期举办学习方法、学习成果交流会。

5. 全面加强学生管理。落实“从起始年级抓起，从新生进校第一天抓起，从最后一名抓起”的“三个一”教育活动。严肃校纪校规，严格纠正和严肃处理学生中存在的各种不良现象和行为，严抓住校生学风建设，

6. 完善学风建设体系，把家庭教育纳入学生教育、学风建设的范围，密切家校联系，办好家长学校，开好家长会，发挥家庭教育的独特作用。

7. 抓好精致化班级建设。班级是对学生实施管理教育的基本单位，是实施质量提升的主阵地。要着力抓好班容班貌、班风班纪的建设。落实好以班级形象、班级目标、班徽、班歌、班级文化等为核心内容的《西安市第六十六中学精致班级建设方案》，实现班级管理的规范化、个性化和特色化。

（五）深化课程改革，突出质量提升的特色

1. 总结五年课程改革的实践经验。在模块教学与高考命题、综合素质评价与学生日常行为习惯养成、学分认定与学生学习过程的管理、研究性学习与学生能力的提升、教学三维目标的落实与学科德育功能的发挥等方面形成自己的课改理论和实践方法。

2. 对校本课程开发实践进行总结。围绕质量提升，开发一批对学生发展、质量提升有针对性和实效性的校本课程，开发一批形式多样、内容生动，深受学生欢迎，能满足学生个性化成长需求的校本课程，开发一批在社会上有影响，受省、市表彰奖励的优秀校本课程，形成以学科类、实践类、活动类为主要内容的校本课程体系。

3. 加强对学生研究性学习的组织和指导。从课题选择、过程管理、成果交流、效果评价、学分认定等环节建立研究性学习的规范流程。对指导研究性学习成效突出的教师和取得优秀成果的学生进行表彰奖励。建立理、化、生探究室，不断完善研究性学习活动的条件。

4. 从实际出发，认真做好社区服务活动和学生社会实践活动的规划、计划、指导和学分管理。不断丰富社区服务活动的内容，建立定点联络单位。社会实践活动要拓展范围，创新形式，增强效果。

5. 完善综合素质评价办法，突出过程评价，发展性评价，多元化评价，把对学生的日常行为表现的检查考评、表彰奖励纳入评价体系中，发挥好评价的导向和激励作用。

6. 加强对学生社团的管理和指导。主管部门要做好对社团建设的规划和计划，定时间、定地点、定内容，加强检查考核，促进社团活动的常态化、规范化，提高社团活动的质量，形成一批健康向上、充满活力，学生欢迎的优秀社团。

（六）强化特色建设，拓宽质量提升的途径

1. 突出艺术、体育在学校工作中的特色定位，制定和落实学校《关于加强和促进艺术体育工作的若干意见》，创建市级“艺术特长校”。

2. 继续抓好艺术中心建设，充分利用社会优质教育资源，加强对艺术特长生、专业生的训练和辅导，给学生提供高水平、高质量的专业培训，不断提高艺术专业考生的数量和质量。

3. 成立体训中心，发挥好全市田径项目传统学校的优势。抓好体育特长生、专业考生的训练和辅导，在省、市级比赛中再夺好成绩。体育专业考生录取的数量和质量有明显的增加和提高。

4. 进一步加强硬件设施的建设，不断改善艺术、体育教学、训练的设施条件，吸引更多的艺术、体育特长生来我校就读，实现每届体育、艺术特长生各不少于40人的规模。

（七）加强教育科研，创新质量提升的方法

1. 增强全员教研意识，提高全体教师以研究的态度、研究的习惯、研究的方法去解决教学过程中遇到的困难和问题的意识、习惯和能力，使教学研究成为教师教学的内在需要和自觉行动。

2. 做好以“问题研究”为重点的校本教研，针对小问题，确定小课题，设立小专题，撰写小论文，形成小成果。每年举办一次教师教学研究成果交流展示活动。

3. 继续抓好深化和完善课程改革的研究，以《课程标准》和高考《考试说明》的应用为重点，提高教学的针对性和实效性。

4. 抓好教师培训。保证“国培计划”的落实，做好培训成果的推广应用，以“研究课”“示范课”为平台，开展教学互动交流，在教学实践中突出校本教研的价值。

5. 开展专项课题研究。对重大教学问题设立校级研究项目，组织骨干力量进行攻关。规范研究过程，做好立项、研究、结题和成果鉴定推广，提高成果的实效性和可操作性。结合学校实际需要，积极承担省、市和中心教研课题，多出优秀教科研成果。

6. 按照中心要求建设好“校本研训基地”，在联片教研和队伍培训中，切实发挥好全省校本教研制度建设示范校和全省教科研“明星学校”的骨干带头作用。

（八）建立高效课堂，转变质量提升的方式

1. 抓好高效课堂理论的学习研究。把建立和谐的师生关系作为前提，把更新教师的理念作为关键，把调动学生的积极性作为根本，积极开展高效课堂模式的构建。

2. 积极探索高效课堂模式实施的有效途径。通过对课堂的理念、目标、结构、内容、方法、评价等进行系统改革，把握好教学的关键环节。

在备课中，要切实做到研究“三度” ――课标和教材难度、知识难度、高考难度，定位 “一度” ――课堂教学难度，掌控 “一量”――教学容量。

在教学过程中，要积极推广应用六十六中在新课程教学实践中总结形成的“引导自主学习――课堂合作探究――层级应用提高”的高效学堂操作基本范式。

在讲课中，要落实好有效讲课的基本要求，做到要点易于理解，概念解释清晰，思维符合逻辑顺序，口齿清楚不含糊。

积极倡导自主、合作、研究的有效学习方式，实施个性化的学生有效作业布置，切实减轻学生作业负担，让学生在学习中获得知识，发展能力，享受成功。进而提高课堂教学的效率，改善课堂学习的效果。

（九）重视校园文化，优化质量提升环境

1. 大力开展丰富多彩校园文体活动。落实好“两节一会”。开展“阳光体育”活动、师生书画作品展示活动、文艺展演活动、科普活动、学生才艺展示活动、劳动实践活动、学生社团活动等，为学生提供增长才干，展示才华的舞台。

2. 实施校园建设三年规划，按照整体设计，分步实施，先急后缓，量力而行的原则，进一步完善基础实施，优化区域功能，提升学校品味，美化校园环境。

四、保障机制

（一）组织保障

成立领导小组，负责对实施质量提升工程组织领导和协调。

组  长：康俊杰

副组长：席进忠  王金江  刘  策  胡青霞

成  员：许正宁  相云峰  李  赞  付晓鹏  陈永学

包新安  刘宜攀  刘  霄  代  兵

（二）制度保障

1. 每学期开学召开一次质量提升工程工作部署专题会，明确学期的目标任务和要求。期末召开一次质量提升工作总结专题会，查找存在的问题，总结交流工作成果。

2. 每年邀请专家来校进行质量评估与指导。根据专家指导意见，不断完善质量提升的措施。

3. 每年形成质量提升工程的专题分析报告，向中心质量提升工程实施工作领导小组进行专题汇报，听取上级主管部门的意见，寻求学术指导和行政支持。

4. 每学期学校责任部门都要对照实施细则，进行自评反思，制定整改措施，提出下学期工作计划和安排。

5. 学校成立质量提升工程实施工作监督小组，每月对各项工作落实情况进行督察，以《简报》形式予以通报。

（三）物质保障

1. 科学合理编制学校财务预算，经费优先保障教学投入，保障教师培训，保障教学设施设备的更新，保障学生活动的开展。加大质量奖励力度、

2. 建好、管好、用好各功能部室，提高现有教学设施设备利用率。不断拓展校园信息网络的功能，发挥现代教育技术在教学中的优势作用。

五、实施步骤和方法

为了更好的落实本细则确定的各项措施，我们把这些措施归整为八大项目，分别是：学风建设项目、教育科研项目、高效课堂项目、课程开发项目、队伍建设项目、教学质量项目、特色发展项目、校园文化项目。根据学校领导工作分工和部门职责，确定项目负责人，责任到部门。要围绕质量提升这个核心，科学安排，有序推进。

质量提升工程实施时间为2010年8月－2013年底。

结合学校工作特点，分三个阶段、七个学期进行具体安排，主要任务如下：

（一）宣传启动阶段

第一学期（2010年9月－2011年2月）

1. 成立学校质量提升工程实施工作领导小组，研究制定实施细则，及时上报中心质量提升工程领导小组审定。

2. 召开质量提升工程实施动员大会，进行全面安排部署。

3. 学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、中心《中小学质量提升工程实施方案》，理解精神实质，明确新时期高中教育的目标、任务与要求。

4. 加大对质量提升工程的宣传。印制《质量提升工程》专项工作手册，宣传学校质量提升工程的总体目标、分项目标、主要措施。在校园网设立质量提升工程专栏，及时发布工作信息，增进交流。在校园开辟质量提升宣传专栏，展示成果，浓郁氛围。引导全体教职工学习细则、理解细则、落实细则，进一步增强提升质量的紧迫性和自觉性。

（二）实施推进阶段

第二、三学期（2011年3月-2012年2月

1. 这一年是实施质量提升的起步之年。我们要以学风建设为重点，以“教育科研年”为契机，进一步建立健全质量管理的制度、规定、标准和各项操作规范，完善各项管理的流程，理顺体制、机制，全面强化质量管理。

2. 完成多元性、个性化质量评价指标体系的制定。

3. 完成学科任课教师质量基础的核定、确定学生综合素质评价基准，建立全校统一的质量管理数据库，作为今后进行分析评估的基本参照。

4. 启动学校“学风建设年”活动，制定实施方案，落实学风建设措施，大力推进学风建设。

5. 以中心“教育科研年”活动为契机，加强教师培训，开展教情、学情研究，深化课堂教学研究，提高校本教研的水平和质量，为质量提升导引给力，蓄势储能，解疑释惑，保驾护航。

第四、五学期（2012年3月-2013年2月）

这一年是实施质量提升工程的关键之年。我们要以课堂教学改革和名师队伍建设为中心，全面落实好质量提升的各项措施。

1. 把着力点放在课堂教学质量的提高上，着力推进课堂教学改革，构建以学生为中心的自主、合作、探究学习的课堂新模式。确立高效课堂的基本理论和操作策略，全面开展教学实践。

2. 名师队伍建设要出成果，见成效。名师队伍基本形成，成为质量提升的中坚力量，发挥骨干作用，形成学校核心竞争力。

3. 继续开展个人研究成果交流，总结推广个性化教育教学特点，推进“人人有一手，个个有特长”的教师能力提升工程。

第六学期（2013年3月-2013年8月）

1. 这一年是实施质量提升工程的见效之年。我们首先要对质量提升工程实施情况对照目标和措施进行回顾、评估和反思，及时总结经验，加强薄弱环节，制定跟进措施，确保预设目标的如期实现。

2. 评估反思的主要内容是，质量意识是否牢固树立、质量体系的运行是否高效、质量措施落实是否到位、质量目标是否如期实现、提升质量的长效机制是否形成等。

3. 对八个项目的实施情况逐一进行评估，并进行优化调整。

4. 制定学期质量提升计划，继续抓好细则各项措施的落实。

 

结教师专业发展的经验（三）总结提升阶段

第七学期（2013年9月-2013年12月）

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