咸阳长庆子弟学校质量提升工程实施细则（2010-2013年）

 

根据《陕西石油普通教育管理移交中心中小学质量提升工程实施方案（2010-2013年）》（以下简称“中心质量提升工程实施方案”）精神，为进一步提高学校教学质量，办好人民满意的教育，全面完成“中心质量提升工程实施方案”确定的工作任务，制定本实施细则。

一、现状分析

（一）基本情况

咸阳长庆子弟学校(以下简称“咸阳子校”)是根据国家企业分离办社会的相关政策，于2004年11月由原长庆石油勘探局井下技术作业处子弟学校、器材供应处长庆咸阳子弟学校和钻井一处礼泉子弟学校三校整合而成（礼泉分校常规工作独立运作），为九年一贯制学校，现有24个教学班，在校学生1020名；教职工77人。

（二）发展优势

1. 有优良的办学传统。原井下子弟学校、器材供应处长庆咸阳子弟学校都已创办30多年，有较长的办学历史，都具有良好的办学质量；两校合并后，快速完成了教育资源的整合，实现了办学思想和教职工的融合，油田文化和办学传统得到了很好的继承和发扬，学校在油田职工心目中仍然具有很高的信任度。

2. 队伍整体素质较高。学校管理团队思想素质过硬，专业化程度高，有办好学校的信心、能力和水平；教师爱岗敬业，治学严谨，学历全部达标，教学经验丰富，综合素质较高，小学段“名师”团队已初具规模。

3. 原办学单位全力支持。学校虽然已经移交，但学校为油田职工子弟“一对一”服务的办学格局已经形成，和原办学单位建立的深情厚谊得到延续，原办学单位对学校的支持一如既往，为学校发展奠定了良好的基础。

4. 具有一定的发展优势。学校在渭城区教学质量一直处于领先位置，具有一定的区域优势；学校基础设施优良，校园文化建设富有特色；家长整体素质良好，非常重视子女教育，支持和理解学校工作。

（三）主要问题

1. 质量压力较大。虽然学校教学质量在渭城区有一定的领先优势，但与中心各校相比、与省市名校相比，还存在一定差距；英语等学科相对比较薄弱，促进质量提高的保障机制还不健全。

2. 队伍建设需要加强。由于受多方面客观因素影响，年轻教师的补充受到限制，没有形成合理的梯队，教师平均年龄近45岁；部分教师在理念更新、教法改进、效率提高等方面难度很大，空间有限。

3. 优质生源流失严重。学校地处城乡结合部，学校移交后，一直坚持油田子弟无条件接收的政策；近年来随着地方优质教育资源的增多，随着油田职工对子女教育的进一步重视，油田子弟择校机会增多，学区优质生源流失严重，对学校质量提升形成了新的压力。

二、指导思想

坚持以科学发展观和全国、全省教育工作会议精神为指导，认真落实中心“质量提升工程实施方案”各项要求，以课堂教学为主阵地，以校本教研为抓手，以构建高效课堂为重点，加快质量提高的步伐，以良好的办学质量带动和促进学校整体工作上水平、上台阶。

三、总体目标

（一）积极推进素质教育，确保少年儿童健康成长、愉快生活。

（二）积极探索并建立行之有效的教学质量监控办法，促进学校教学质量的稳步提高，教学质量保持在咸阳市渭城区前列。

（三）教师队伍建设取得成效，教师整体师德水平和教育教学专业能力有显著提升。

（四）规范管理行为，不断提升管理效能，建设和谐、平安校园，为质量提升提供坚强有力的保障。

四、具体任务

（一）质量目标

1. 学生身体素质

力争用三年时间，使更多的学生达到《国家学生体质健康标准》的基本要求，并要求学生能掌握一至两项体育技能。具体目标是：

小学：2011年达标率为75%――80%；

2012年达标率为80――85%；

2013年合格率为90%。

中学：2011年达标率为75%――80%；

2012年达标率为80――85%；

2013年合格率为90%。

2. 教学质量

九年级：每年中考的优秀学生人数、高中录取上线率、A+B等率保持逐年上升态势；综合质量水平位于渭城区前列；学生综合素质评价全面达标。

六年级：小学毕业水平测试的语文、数学、英语A等率不低于25%、C等率不低于96%，并保持逐年上升态势。

小学综合素质测试：A等率不低于30%，C等率不低于95%，并保持逐年上升态势。

小学各年级学业成绩实施等级评价，小学一、二、三年级各学科A等率不低于40%，C等率不低于97%，并保持逐年上升态势；四、五年级各学科的A等率不低于30，C等率不低于95%，并逐年保持上升态势。

七、八年级学业成绩实施等级评价，七年级各学科的A等率不低于20%，C等率不低于80%，并保持逐年上升态势；八年级各学科的A等率不低于15%，C等率不低于75%，并保持逐年上升态势。

（二）德育工作目标

1. 全体师生无违法犯罪。

2. 学生思想品德综合考评合格率达100%，优秀率达到40%。

3. 学生在行为习惯养成、良好品质培养、公民意识增强等方面有显著提升。

（三）管理目标

1. 全面完成中心年度目标责任书规定的各项业绩指标，学校领导班子政策执行力强、团结进取、积极为师生服务，班子在中心年度考核中排名靠前；精神文明建设“创佳评差”、党风廉政建设、“稳定安全”等工作进入中心所属学校先进行列。

2. 党建工作（思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉工作）不断加强。学校党总支在中心党委安排的各项工作和活动中取得良好成绩；在“创先争优”活动中，争创中心级以上先进党支部一个，人人争当优秀共产党员。

3. 学校管理规范，逐步建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度，并落实到位，教职工对学校领导班子认可度高。

（四）队伍建设目标

1. 队伍师德师风合格，无严重违背教师职业道德的行为。

2. 全面实施“国培”计划和中心的“阳光师训”计划，完成各种培训任务，促进教师业务素质的提高。

3. 优化队伍结构，扩大“名师”规模，各级各类名师达到教师总数的三分之一。在中心“十佳班主任”评选进入1－2名。

（五）教科研目标

1. 深入学习新课程标准，积极完善新课程背景下常规管理、校本教研、资源开发、校本课程、业绩评价等一系列教育教学管理制度。

2. 以中心“教育科研年”为契机，坚持“教学即教研、问题即课题”的思路，把教研活动与常规教学相结合，着力解决教学中的实际问题。

3. 积极推进教学方式及学习方式转变，深化校本教研，加快校本课程开发建设步伐。

（六）校园文化建设目标

1. 不断加强和深化校园文化建设，营造文明和谐、积极向上的校园文化氛围。为学生快乐生活，健康成长创设优良环境。

2. 力争三年内学校进入省级“平安校园”或全省教育系统“文明校园”、“绿色校园”、“法治校园”行列。

（七）信息技术建设目标

1. 继续加大信息技术建设投入，力争在中心所属学校率先完成“专任教师人手一部笔记本电脑”的目标，三年内完成两个微机室和各部门办公设备的更新。

2. 加强信息技术设备的管理和维护，充分发挥信息设备在教育教学、业务培训以及办公等方面的优势。

3. 通过应用技术培训和教育教学交流等活动，不断提升教职工的信息技术应用能力。

4. 建立教育教学信息资源库。

五、主要措施

（一）深入推进素质教育，着力提高学生综合素质。

1. 加强班主任工作，开发德育校本课程。

（1）高度重视班主任工作。一是健全各种规章制度，落实德育常规工作，完善《班级管理日常规制度》、《行为规范专时专用制度》、《班主任工作制度》、《优秀班级、优秀班主任评比制度》；二是重视德育工作经验的总结和交流。每月召开一次班主任会议，认真总结每月的德育工作，探讨在教育管理中存在的问题；每年组织一次班主任工作论坛，把优秀班主任的经验材料编辑成册，供教师交流借鉴；三年组织一次中心“十佳班主任”的推荐评选工作；三是加大对做出突出贡献的班主任宣传和奖励力度，营造氛围，树立典型。

（2）积极开发德育校本课程。针对我校申报并立项的《小学生良好行为习惯培养的研究》德育课题，进行校本课程的开发，校本课程设想分“礼仪教育篇”、“生命教育篇”、“安全教育篇”、“环保知识篇”四大板块，每一板块按照“知识宫”、“榜样故事”、“活动方案”、“警句名言”四个子栏目进行设计。

2. 让德育回归生活，积极开展德育活动。

（1）明确不同学段的德育工作重点：一二年级以行为规范训练为主，三四年级以行为习惯养成教育为主，五六年级以责任心教育为主，初中以理想教育为主。围绕以上重点，抓好常规教育，严格规范学生的行为，使学生逐步养成文明健康的行为习惯。

（2）关注每个学生的成长需求。更多关注每一个学生的个性需求，发现和培养学生的优势和特长，让每个学生都能热爱学校、热爱班级、热爱学习，养成良好的习惯；对滞后生实行师生、生生结对等方式，帮其进步、促其发展。制定帮扶措施，建立帮扶档案，在班级开展自我教育、自我监督、自我评价、自我管理，选拔培养优秀学生典型等活动；抓好学生干部的培训，为逐步实现学生自我管理打下良好基础。

（3）进一步创新德育工作方式，丰富德育内容。要在课堂教学中渗透德育教育，充分发挥课堂主渠道作用；深化“三讲两实践”活动，以社区劳动、社会调查和公益活动为主要形式，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长；认真组织好“成长导师制”，让年轻的班主任尽快进入角色，独当一面；开展好“主题班队会”、“班干部竞选”、“国旗下讲话”、“感恩教育”和“中华经典诗文诵读”等常规活动，陶冶学生的高尚情操，培养优秀人格。

（4）加强学生的健康教育。健康教育课要落到实处，做到有教材、有教学任务、有检测手段。每年对学生进行一次健康体检；定期对学生通过红领巾广播站、宣传橱窗进行健康知识宣传教育；对初中生要开展青春期教育，通过观看青春期知识讲座，让学生了解自身身体的变化；重视心理健康教育，特别要重视毕业年级学生和问题学生的心理疏导、调解工作，帮助学生正确面对挫折，以积极心态健康成长。

（5）重视艺术教育和科技创新活动。充分利用现有的设施和资源，开展有益学生身心健康的活动，挖掘学生的潜能，培养学生的特长，为综合素质的全面提高奠定基础。通过音乐、美术和第二课堂发现人才并重点培养，通过重大的节日庆典和学校艺术节让学生的才艺得到充分的展示。积极参加省市教育部门组织的艺术展演活动，力争取得较好的成绩。办好学校科技节，科技创新做到常态化，聘请专家开展科普知识讲座，举办科普知识竞赛和科技作品展。

（6）加强法制、安全和生命教育。一是法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，使学生知法、懂法、守法，增强学生的法制观念和自我保护意识。二是着力构建学校安全教育的主体网络，形成浓厚的宣传氛围，多形式、多渠道宣传安全常识、安全制度，增强师生、家长的安全意识；邀请公安等有关部门的专家，开展安全专题教育。通过学习安全知识，开展安全演练，提高安全意识，掌握基本的安全保护和自救能力。三要以“珍爱生命”教育为学校德育的重要内容，根据学生的年龄特点，选择适合学生的内容。要求学生初步懂得生命的意义，初步理解人生的价值。

（7）建立学生综合素质评价制度，完善学生成长记录袋的内容。成立学生综合素质评价领导小组，做好教师、学生和家长共同对学生的评价工作，建立和完善学生成长记录，跟踪记录学生的成长过程。

3. 注重家校联系，拓宽德育途径。

（1）加强家校联系。实行班主任和任课教师家访制，形成家校无缝衔接。

（2）密切与家庭、社会的联系，营造学生健康成长的良好社会环境。特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

（3）每学期至少办一期家长学校，发挥指导功能，构建良好的家校网络。

（4）分别成立学校和年级家长委员会。每学期召开两次家长会。

（二）加强培训力度，着力建设高素质师资队伍。

1. 高度重视师德师风建设。

（1）加强组织领导。学校成立师德师风建设领导小组，魏春煦任组长，杨小琴、党宪政、田宁苏任副组长，部门主任、年级组长和教研组长为成员。同时，建立由学生、家长、教师代表等人员组成的师德评价、考核小组，对教师师德进行全方位的考核；领导小组两月召开一次会议，及时总结师德师风建设工作的得与失，重点解决突出问题，保证工作扎实有效。

（2）加强师德培训。坚持集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于四次。学校每年开展一次师德教育论文征集评选活动。

（3）开展师德教育活动。一是开展师德建设大讨论活动。就“如何开展师德建设，塑造教师良好形象”等问题开展讨论，对照有关师德规范的要求，进行反思和总结，开展批评和自我批评，每位教师要写出最少一篇师德建设方面的论文或心得。二是开展“关爱教师”活动。关注教师的思想、生活、以及身心健康，关注教师的成长，积极帮助教师解决实际困难，稳定教师队伍，保证教师以良好的状态投入工作。三是开展“三热爱、三提倡、三增强”（热爱教育，提倡忠于人民的教育事业，增强教书育人的责任感；热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识；热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事业建功立业的事业心）活动。

（4）树立师德典型。每年开展一次评选表彰“师德标兵”活动，树立榜样，发挥示范引领作用；充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩突出和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹。

（5）完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。进一步完善师德考核评价制度，加大师德考核力度。

2. 全面加强教师岗位培训。

（1）建立和完善岗位培训管理制度。要做到岗位培训有章可循，落到实处，每学期全员培训的学时不少于24学时，按要求完成中心组织的脱产培训、网络“国培”各项培训任务，确保五年一次的教师全员轮训要求得到落实。

（2）积极开展专题培训。从2011年开始，学校有计划、分阶段对全体教师进行多种内容的专题培训，主要有：师德规范、教育理念和新课程标准、有效课堂教学、学生心理健康教育、班主任工作方法、教育科研方法、减轻学生课业负担和学困生转化、教育法规与校园安全等专题讲座，教师专业发展与职业规划专题指导，现代信息技术运用等专题培训。

（3）加强自学培训的管理。每周每位教师至少安排一至二小时的教育理论学习，并认真做好读书笔记，撰写心得体会，每学期写读书笔记不少于3000字，完成中心配发的《教师综合素质培训手册》的相关内容。每学期末教研室对全体教师自学情况进行检查，并做出评价。

（4）开展读书活动。倡导教师经常多读教育、教学、文学、科技等书籍。学校每年为教师购买两本书，每年举行一次读书交流活动，每次活动突出一个主题，对优秀者给予奖励，并将教师的心得体会汇集成册。

（5）扎实开展“五个一”活动。每位教师每学期内写一篇有质量的文章（教学案例或教学反思、教学设计、教学论文等）、上一节有特色的研讨课、读一本好书、主持一次学科教研活动、解决一个教学中的共性问题，并将优秀成果汇编成册。学科带头人、骨干教师在“五个一”活动中要起示范引领作用。

3. 组织教师外出观摩、交流和研讨。

积极组织教师参加中心的“阳光师训”活动，安排更多的教师参加各学科的研训活动。学校每学年至少组织一次各学科教师观摩全国名师的示范课，派出学习回来的教师每人必须上交一篇高质量的学习体会，组织召开专题交流研讨会，解决课堂教学中的突出问题。

4. 打造名师团队。

（1）认真落实中心名师管理办法，建立和完善学校名师考核档案，每学年对名师进行一次全面考核。

（2）认真组织有潜力的教师参加中心三年一次的“学科带

头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀”的评选工作。

（3）学校每年举行一次名师教学论坛。名师进行专题讲座，介绍教学经验,充分发挥学科带头人、骨干教师的模范带头和辐射带动作用，鼓励和促进拔尖人才的快速成长。

5. 优化队伍结构。

（1）根据学科教学的需要，每年有计划地引进青年教师1至2人，增强教师队伍的活力。

（2）鼓励教师积极参加提高学历的进修学习；小学专科学历达到100%，中学本科以上学历达到95%。

（三）积极优化课堂教学，着力提升课堂教学效率。

1. 强化教学质量目标管理。

（1）进一步强化质量目标责任管理。理顺质量目标分层管理关系，明确各级职责。层层签订教育教学质量目标责任书,落实质量目标考核奖励办法。

（2）强化教学常规管理。采取常规工作定期检查，课堂教学随机抽查的方式，加大对课堂教学的监控力度，保证课堂教学质量的提升。学校管理干部每周听课不少于2节。

2. 构建结构合理、师生关系融洽的高效课堂。

（1）积极创设民主、平等的新型师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。

（2）教师备课重在研究教法与学法。备课要关注学生实际，从学情出发，确定“三维”目标和教法、学法。强调备课、上课、反思“三位一体”。加强备课组建设，经常组织教师对教法、学法进行探讨和研究，指导教师备课要由静态备课向动态备课转变、由经验型备课向研究性备课转变、由文字教案向文字与思维相结合的教案转变、由个人备课向个人与集体合作备课转变。不断提高教师的备课水平。

（3）课堂教学遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，课堂时间安排要遵循三个三分之一原则（教师讲授时间不超过三分之一，学生独立活动时间不少于三分之一，师生互动活动时间占三分之一），提倡精讲精练。

（四）切实加强教育科研，着力促进教学质量提升。

1. 加强教研工作的组织管理。实施教研组月工作汇报制度。定期分析、总结教研活动情况，查找问题，研究整改措施，指导教研活动有效开展。

2. 做好课题申报与研究工作。除了继续完成已经开展的课题研究，学校每年至少确定3项研究课题，重点解决如何提高课堂教学效率、如何培养学生良好的学习习惯、如何解决学生厌学现象、如何培养学生自主学习等方面的问题。

3. 加强教学研讨和校际间教学交流活动。学校继续开展“同课异构”教学研讨活动，完善“同课异构”活动的操作程序，提高“同课异构”活动的实效性;继续加强校际间的交流活动，除了与中心所属学校开展多种形式的教学研讨外，积极与地方重点小学、初中建立友好联系，选派教师去听课、参观，开阔视野，更新理念。适时邀请外地教学专家进行教学指导。

4. 积极进行课堂教学改革实验。在初中起始年级积极推进

课堂教学方式和学习方式的改革，借鉴洋思的教学经验，认真解决讲风太盛和学生被动学习的突出问题，逐步形成适合我校学生实际的“先学后教、以教导学、以学促教”的课堂教学模式，进而达到由“要我学”向“我要学”的根本转变。

5. 推行教学点课制。每学期推出优秀课堂，把优秀老师（学科带头人、骨干教师）的课堂面向全校开放一周，给全体老师提供学校交流机会。

6. 重视教学创新工作的研究。每年组织一次教学工作专题论坛。由专家、学科带头人、骨干教师组成的团队，对有效教学、教学方法以及教学管理创新工作等展开分析讨论，分析得失、提出创新策略。并将优秀论文等成果汇集成册，供教师参考学习。

（五）树立科学的质量观，着力完善质量评价体系。

1. 建立教学质量监控测评机制。

开展对各学段教育教学情况进行抽测和综合检测活动，为学校的教学管理把脉，对症下药。针对抽测情况，帮助各学段任课教师分析教学得失，对问题突出的学科限期整改。坚持领导推门听课制度，及时掌握课堂教学第一手资料,同时设计随堂检测试题和问卷调查，及时掌握课堂教学效果。

2. 积极探讨多元化的教学评价模式。

（1）开展学生评价。通过学生问卷、学生座谈会征求意见等形式，采集学生对教师教学工作的评价意见。

（2）聘请专家评价。积极引进专家来校听课讲学，提供高层次、高品位的教学示范和指导。

（3）家长评价。每学期通过家长会、发放问卷等方式，收集家长对教师教学的反馈意见。

（4）领导评价。学校领导以发现、欣赏、研究的眼光置身课堂，为教学管理提供最直接的依据。

（六）树立现代管理意识，着力提高学校管理水平。

1. 完善现代学校管理机制。学校重大决策必须通过校务委员会集体研究；增选补选教职工代表，健全教职工代表大会制度，每年最少召开一次教职工代表大会，积极推进校务公开，充分发挥教职工在学校管理中的重要作用；改选团委、少先队委员及领导，发挥少先队、共青团组织和学生代表在学校管理中的作用，培养学生的管理能力。

2. 完善学校与社会互动沟通机制。除定期召开家长会外，还要利用现代通信技术建立学校与家长电讯、网络沟通平台，加强家、校沟通与合作；设立家长开放日，邀请家长到学校参与教育教学活动，收集和听取家长的评价反馈；加强对家长会的组织和管理，落实班主任家访制度。增强工作透明度，增强学校与家长、教师与学生的有效互动。

3. 努力提升管理效能。把加强工作规划、强化工作落实、保证政令畅通、提高工作效率和教育质量作为学校日常管理的重点工作来抓，优化管理流程，注重细节完善，完善规章制度和运行机制，确保各项工作安排落到实处。

4. 减轻学生过重的课业负担。严格执行国家课程方案和课程标准，教师要自觉把减负要求落实到教学实际中，改进方法，提高效率；学校和教师要引导家长树立正确的教育观念，合理安排孩子的课余生活，重视子女的兴趣爱好的培养。切实保证学生的身心健康发展。

（七）积极推进特色学校建设，逐步形成特色学科或项目。

1. 举办好“三个节（会）”。

（1）校园艺术节。学校每年举办一次中小学艺术节，内容包括：文艺节目展演，书画作品展览，乐器演奏比赛，艺术教育成果展示等。

（2）师生成果展示节。成果展示节每年举办一次，展示和评选各学段师生的创新成果项目，包括：教师的教学创新、课题研究、课件设计、教具制作等方面的成果；学生的小发明、科幻画、科技小论文、科技小制作、电子报刊制作、电脑动画、网页设计等成果。

（3）每年举办一至两次学生体育运动会。

2. 继续开展好阳光体育普及活动，认真落实阳光体育“五个1+1”。完善体育课评价办法和体育活动管理制度，保证学生每天锻炼一小时，形成良好体育锻炼习惯。计划开展健美操、武术的普及推广工作。积极开展大课间活动，做到有内容、有实效。

3. 发展优势学科，培养特长学生。体育方面，重点开展篮球普及活动，建立较高水平的篮球队；音乐学科，重点放在合唱、独唱方面培养声乐特长生；文化课方面，在初中语文和小学语文的教学中，重点培养学生的阅读和写作能力，增强学生对语文学习的浓厚兴趣，提升学生语文水平，形成学校的优势学科。

4. 积极推进校本课程开发。重点开发的校本课程为：小学数学开发速算和心算课程，培养学生速算能力；小学语文重点开发口语交际课程，培养学生良好的行为习惯和语言运用能力。

（八）加强校园文化建设，着力提升办学品位。

1. 营造校园育人环境。搞好校园的净化，粉刷旧教学楼内外以及校园其他墙皮脱落、污迹难除的墙壁立面等,对毁损的绿地重新种植养护；对楼宇、过道、走廊、教室的标语、悬挂张贴物等重新设计规划，体现时代特点、学校特色、育人功能；发挥班徽、班歌、班训等对班级的引领、凝聚作用,形成健康向上的班级文化。

2. 加强管理文化建设。健全科学规范的管理制度，用制度管理约束人，形成具有学校特色的管理文化；大力推进“敬业爱生、因材施教”的教风建设，“自主勤奋、乐学善思”的学风建设，逐步形成“团结进取、蓬勃向上”的校风。

3. 开展丰富多彩的校园活动文化。通过开展科技节、艺术节、读书节、体育健康节 、社会实践活动、“主题演讲”、“专题报告”、“亲子运动会”“给家长写专题书信”、“传统节日文化展”等让师生在活动中体验与感悟，形成文明和谐、积极向上的文化氛围。

（九）普及现代教育技术，着力提升现代教育水平。

1. 加强网络教育资源建设。充分发挥网络在教育教学和信息交流中的作用。积极参加中心“每位教师每学期上传一个自己完成的优秀课件或者教学设计”活动。

2. 强化信息技术的运用。利用中心网络平台和校园网，参加中心范围内开展的网上教研和集体备课，共享中心各学校教研成果；加强学生信息技术教育，使学生学会运用信息技术、信息资源，鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析、解决问题的能力。

3. 规范网站管理。网站管理人员要通过培训学习，进一步提高业务技能，加强对网站的维护与管理，不断丰富内容，精心设计版面，保证快速、平稳运行，为网络办公、信息宣传和开展网上教研提供良好的支持。

六、实施步骤

学校质量提升工程实施细则的实施，分为三个阶段。

上一篇：长庆八中质量提升工程实施细则

下一篇：西安泾河工业区中心学校质量提升工程实施细则