西安泾河工业区

中心学校质量提升工程实施细则

（2011-2013）

 

根据石油普教中心《质量提升工程实施方案》，制定泾河学校质量提升工程实施细则。

一、指导思想

以全教会省教会精神为指导，以《纲要》和中心《质量提升工程实施方案》为依据，以精细化管理为途径，以构建高效课堂为突破口，以学校特色发展为目标，以促进学生健康成长为目的，以安全稳定工作为保障，创新思路、精心组织、高效工作，全面提高教育教学质量。

二、工作方针

育人为本、精细管理、项目运作、改革创新、提高质量、特色发展

1. 育人为本：学校的一切工作都是为了培养人、教育人，按照德才兼备、适应社会发展需要的人才培养目标，着力打造面向全体学生的健康成长平台，努力提升学生综合素质，全面推进素质教育。

2. 精细管理：从细做起，从严要求，规范行为，建立健全科学的质量评价体系，夯实过程性管理，强化管理的服务职能，使管理工作对教育教学起到应有的组织指导作用。

3. 项目运作：对学校重点工作项目实行领导承包、部门推进，使质量提升工作做到目标清楚、责任明确、措施得力、过程扎实、运行高效。

4. 改革创新：在课堂教学、校本教研、德育工作、特色发展等方面创新工作思路，更新工作方法，大胆进行改革，努力提高工作效率和教育教学效果。

5. 提高质量：强化质量意识，树立科学的质量观，充分认识质量的重要性和提高质量在教育教学改革及学校发展过程中的核心地位，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

6. 特色发展：把特色发展作为学校重要办学目标加以落实，以省级艺术教育示范学校和全国艺术教育先进单位为基础，努力寻求学校特色发展的突破口，通过创新形式、丰富内容、增强效果，逐步形成自己的亮点和特色，起到示范作用。

三、现状分析

（一）有利条件

1. 从全国教育改革发展的形势看，全教会的召开及《规划纲要》的颁布实施，使国家教育迎来了一个难得的快速发展时期；省教会的召开，明确提出加快建设教育强省、推行质量提升工程，加大教育投入，为我们加快学校发展，提高教学质量提供了良好的发展机遇。

2. 有中心的正确领导和大力支持，为我们开展工作、提高质量创设了良好的环境，构建了一个难得的发展平台。

3. 直属省教育厅的这种管理机制和油田一如既往地对学校的支持为学校发展提供了独特的发展优势。

4. 学校建校七年来，办学条件逐步改善，教学设施能基本满足教育教学需要；生源相对稳定，良好的校风基本形成，教学质量稳定在未央区前列，艺术教育等专项工作取得了突出成绩，为学校进一步发展奠定了坚实的基础。

5. 学校在教育教学管理等方面形成了一整套较为系统的管理规范。学校办学理念及办学质量已初步得到家长及社会的认可，在当地有一定知名度，同时也积累了一定的办学经验，逐步适应了陕西当地的办学环境。

6. 学校领导班子开拓创新，积极进取；学校管理团队思想素质比较过硬，有办好学校的信心和决心；教职工爱岗敬业，有较强的责任感，团队合作意识较强。

（二）存在的困难和问题

1. 教师队伍结构不合理，年龄偏大，青年骨干教师数量不足，缺乏专家型名师。

2. 学校建设跟不上学校发展的需要，基础设施相对落后。主要表现在教室建设标准不规范，功能部室、专业教室奇缺，远远不能满足体卫艺教育教学、第二课堂活动开展、学生综合实践、科学探究的需要，严重制约了学校的发展和素质教育的开展，是目前学校进一步创建特色、提升办学品质的重要障碍。

3. 教学管理和教研工作跟不上教育发展的需要，管理工作缺乏针对性和主动性，埋头苦干多，对外交流少，行政成分多，研究成分少，常规工作多，针对性解决问题少，不能对教学工作起到正确的引领和有效的指导。没有建立起科学的质量评价体系和标准，只注重结果性评价，忽略了过程性评价，评价导向作用不突出。

4. 部分教师存在职业倦怠心理，教育教学观念滞后，课堂教学随意性大，目的性不强，指向性不明，学生的主体地位缺失，教学方法比较陈旧，课堂教学效率不高。

5. 部分管理人员缺乏主动服务意识，对教育教学实际调查研究不深入，了解不全面，管理工作不能做到心中有数，导致工作的盲目性和随意性。

6. 学生管理工作不是很到位，良好行为习惯的养成教育需要进一步加强，思想教育不能跟上时代发展要求，德育活动主题不明确，缺少针对性和实效性。

7. 学校距离园区较远，校园周边环境较差，上下学交通安全隐患多，管理难度大。留守儿童多，爷爷奶奶带孙子达60%以上，家庭教育不能与学校教育同步。

8. 校园文化建设主题不够突出，缺少内涵，特色不明显，特色学校建设缺乏实质性的突破，缺少亮点。

9. 在党员教育、党员实践活动及创岗建区工作方面形式比较单一，党支部的战斗堡垒作用发挥不突出；党员岗位奉献、模范带头作用发挥不充分；工、团的桥梁纽带作用不够明显。

10. 后勤工作在一定程度上还缺乏主动服务意识，对有些问题不能及时发现、及时解决。对公物管理缺乏过程性的监管，只注重结果考核。

四、质量目标及工作任务

总体目标：按照“求质量、重特色、铸品牌、建名校”的办学目标，创建“市级一流、省级示范”学校，形成自己鲜明的办学特色。

（一）教育教学质量目标

1. 道德品质素质目标。

（1）学生无严重违法犯罪，思品综合考评合格率达100%，优秀率不低于50%。

（2）中学生的道德素质、法律意识不断提高，健康的心理品质初步形成，社会责任感和社会实践能力得到增强，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

（3）小学生掌握必备的品德基础知识，养成良好的行为习惯，获得丰富的情感体验，逐步提高适应和参与社会的能力，形成积极的生活态度和符合社会规范的价值观。

（4）学生心理健康，品行端正，仪表端庄，坐立行走姿势端正，学校风气良好。

2. 学科综合素质测试目标：

（1）初中学生毕业升学上线率达到80%，总分平均分进入未央区前三名。学科AB率达到90%，C等率以上达到99%。

（2）六年级调研测试语文+数学A等率达到40%，C等率达到98%。

（3）学科综合素质测试A等率达到40%，C等率达到98%。

（4）学生对知识类目标能达到学科课程标准的基本要求，40%学生达到优秀标准。

3. 学生能力培养目标：

（1）鼓励学生积极参加研究性学习和综合性实践活动，学生活动参与率达到100%，90%以上小学毕业生会写简单的研究报告、活动计划、活动总结或专题板报，90%的中学生能独立或合作完成调查报告、小论文的撰写，展示学习成果，学生创新能力不断增强。

（2）学生科学、物理、化学、生物实验操作合格率达到100%，优秀率达到90%，信息技术测试合格率达到100%，优秀率达到80%。

（3）学生的劳动意识明显增强，并能掌握基本的劳动技能，小学生能做简单的家务劳动和参加力所能及的义务劳动、中学生能经常主动的参与义务劳动和家务劳动。

（4）学生有自觉主动学习意识，能在自主学习的基础上发现问题、提出问题、积极寻求解决问题的办法。

（5）学生能够利用网络和信息处理工具搜集资料、获取信息，对各类原始素材整理处理，并能整合信息资源解决学习、生活中的实际问题。70%学生能达到熟练运用程度。

（6）扩大优秀学生群体，鼓励学生参加各级各类特长能力展示活动，获奖学生不断增多。

4. 学生体质健康质量目标

（1）按照国家体质健康标准，体质健康测试优秀率达到30%，合格率达到95%。初三毕业体育测试A等率达到65%，保持未央区前两名。

（2）学生每学年学会一项体育锻炼技能，小学毕业基本掌握4项锻炼技能，熟练掌握2项锻炼技能；初中学生毕业基本掌握6项锻炼技能，熟练掌握4项锻炼技能，并养成良好的体育锻炼习惯。

（3）养成良好的用眼习惯，小学近视眼发病率控制在30%以下，初中控制在50%以下。

（4）学会科学饮食，养成良好的饮食习惯和生活习惯，身体肥胖学生控制在2%以下，体重超重学生控制在5%以下。

（5）参加区级运动会或专项竞技比赛团体成绩达到前五名，参加市级以上比赛有学生获奖。保持健美操优势，在省市组织的专项比赛中成绩不断提高。争创省市体育工作示范学校。

（6）加强疫病防控工作，学校无聚集性传染病爆发。

5. 艺术教育质量目标

（1）艺术教育成为学校的特色和亮点，省级艺术教育示范学校的示范作用得到充分发挥。学生参加省市组织的艺术展演活动，获奖人数增加，获奖层次提高。

（2）艺术社团及艺术兴趣小组活动开展有声有色，每个学生至少参加一项课外艺术活动；学校打造2-3个高质量的艺术项目，在省市一定范围内起到示范作用。

（3）学生的艺术能力和艺术素养得到明显提高，对艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作能力增强，每个学生至少掌握一种基本的艺术技能，用艺术的方式表现和美化生活，部分学生能用艺术的方式创造性的表达交流自己的情感和思想。

（二）管理工作目标任务

1. 队伍建设目标：

建立一支“师德高尚、业务精湛、善于学习、团结协作、乐于奉献”的教师队伍。

（1）学校领导班子和管理团队在各项工作中能充分发挥正确的导向和引领作用；学校班子和班子成员年度考核优胜率达到100％。

（2）逐步形成结构优化、学科配套、梯队合理的教师队伍，各学科专职教师配齐率达到100%。

（3）每年专任教师参加培训率达到100%，小学教师在中专学历100%达标的情况下，大专以上学历达到95%；初中教师在大专学历达到100%的情况下，本科以上学历提高率达到90%，鼓励广大教师参加研究生学历学习，在职研究生学历人数不断增加。

（4）骨干教师培养取得成效，名师队伍不断壮大，部分骨干教师成为在省市范围内有一定影响的名师。

（5）建设一支责任心强、师德高尚、能力突出、富有爱心的班主任队伍，争取1―2名班主任进入中心“十佳”行列，逐步推出在省市有影响的名班主任。

2. 安全稳定目标：

校园安全防范及突发事件应急机制进一步加强，“三防”技能进一步提高，师生的安全意识和防范能力进一步增强，职工队伍稳定，校园无重大安全事故、治安事件和学生伤害事件，省级平安校园和全国和谐校园的示范作用充分发挥。

3. 党群工作目标：

（1）学校精神文明建设、“创佳评优”、党风廉政建设、稳定安全等方面进入中心乃至省厅直属单位先进行列。

（2）加强党的建设。深化“创先争优”和“三创三争”活动，基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力进一步增强，学习型党组织建设初显成效，党员素质明显提高，模范带头作用得到充分发挥。

4. 校园文化建设目标：

校园文化建设主题突出、目标明确、成效显著，逐步把学校打造成“人文校园、艺术校园、活力校园”，争创省级“文明校园”。具体表现为：书声回荡学校，活动充满课间，歌声响彻校园，笑容绽放脸上。

5. 后勤工作目标

资产管理严格规范，经费使用合理高效，专用设施设备保养完好，后勤服务争创一流，师生满意率不低于90%，具有一定的示范作用。

五、重点工作及措施

（一）德育工作

1. 突出德育在学校工作中的首要地位，明确德育工作方向。

把立德树人作为教育的根本任务，按照“品德高尚、心理健康、意志坚强、行为端正、遵纪守法”的培养目标和“方向正确、内容充实、形式丰富、工作精细、效果明显”的工作要求对学校德育工作进行全面部署、统筹安排。

2. 把握德育工作重点，创新德育工作方法。

从适应时代发展和学生需要出发，把育人作为教育的根本出发点和落脚点，以丰富多彩的活动和便于学生接受的方式，把通俗易懂贴近学生生活实际的内容传送给学生，不断提高德育工作的吸引力和感染力。重点是对学生进行理想道德教育、爱国主义教育、公民意识教育、心理健康教育、环境意识教育和行为习惯养成教育。我们把对学生的养成教育放在重中之重的位置去抓，制定养成教育实施细则和考核办法，分年级、分阶段、有序实施、逐步强化。

3. 加强文明班级建设。

制定文明班集体创建工作实施办法，明确文明班级创建标准，按照“年级有主题，班级有特色，学生有个性”的创建要求，积极开展创建工作。重点是班级环境文化建设、良好班风学风建设和学生良好行为习惯的养成教育工作，不断丰富班级文化活动，突出育人效果，充分发挥班集体在促进学生健康成长方面的重要作用。

4. 扎实开展德育主题教育和道德实践活动，注重体验教育。

通过开展“寻找周围感动的事，学做身边优秀的人”活动，利用班队会、国旗下讲话、校园网络、校园广播、重大节日和社会实践教育等渠道积极开展体验教育和主题教育，做到月有主题、周有活动。形成内容丰富、形式多样、主题鲜明、意义深刻的教育活动系列，不断增强教育效果，促进学生全面、健康、积极、主动的发展。

5. 培养高素质的德育队伍。

完善班主任选拔、培训、任用、考核、奖励机制，充分发挥班主任津贴、奖励基金的考核激励作用，调动班主任工作积极性。

6. 加强德育研究和德育课程开发，丰富德育资源。

积极参加省级及全国德育研究课题，参加各类德育教育活动。结合学校和学生实际，开发德育校本课程，创办校报、校刊，鼓励学生记录成长感受，增强学生的动手能力和德育实践能力。

7. 发挥家长学校作用，构建全方位育人网络。

每年定期举办内容丰富、形式多样的家长培训班，聘请专家对家长进行培训，提高家长素质；发挥街道、社区和德育实践基地的作用，使学校教育和校外教育有机结合，做到全员育人、全方位育人、全天候育人，形成立体育人网络。

（二）教学工作

1. 加强质量意识，树立科学的质量观。

通过对《纲要》和中心质量提升工程实施方案的不断学习，更加充分地认识质量的重要性和提高质量在教育改革及学校发展过程中的核心地位，通过认真的调研、科学的分析、广泛的讨论宣传、谨慎的决策、合理的安排，逐步树立起“全面”的质量意识、“全员”的质量意识、“主动”的质量意识和“长效”的质量意识，使质量的概念深入人心，使学校的各项工作都成为提高质量的有效行动，形成全校抓质量，人人为质量的良好局面。

2. 加强质量管理，确保质量提升工程有效运行。

成立质量提升工程推进工作领导小组，对质量提升工程中的重点工作实行专业化管理，项目化运作。制定和完善质量监控制度，建立科学、完整、合理的质量目标责任体系和质量评价体系，按照“强化责任、淡化指标，严格过程、淡化结果，重视问题、淡化任务”的要求，完善工作措施，加强过程管理。定期对质量完成情况进行调研和评价，使质量提升工程工作做到目标清楚、责任明确、措施得力、过程扎实、有效推进。

3. 以构建高效课堂为突破口，深化课堂教学改革，不断提高课堂教学效果。

（1）要把《纲要》和新课程标准学习当作最主要的工作来做，在全校范围来开展对《纲要》和新课标进行的再学习、再认识、再提高的活动，深入理解领会纲要精神，明确课程标准的实质与要求，不断转变教育观念。

（2）课堂教学要面向全体学生，重视学生全面发展，特别是要注重学生持续学习能力的培养和提高。在创新优秀生培养模式、提高优秀生培养效果上多下功夫，做足文章。同时要关注中下学生和学困生，无论从学习目标的设定，还是课堂指导都要以中下学生和学困生的知识结构、学习能力为基本依据，课堂教学是否有效要以中下学生是否达到学习要求为基本标准。要不断优化课堂教学结构，课堂教学要精讲多练，要求教师的“讲”解不超过课堂的1/3,把更多的时间和空间还给学生，让90%的学生当堂完成学习任务。变讲堂为学堂，变教为导，变学生被动接受为学生主动求知。

（3）加强备课环节的改革，要求教师备课不但要备教，更要备学，从过去重视备知识传授为主到现在以备能力提高为主，从备过程到备方法，由原来以写教案为备课的主要环节到现在以写学案为主要内容。

（4）加强作业设置与设计改革，减轻学生课业负担。变大量课外作业为当堂训练，创新作业形式，减少知识类作业，增加以提升学生综合素质为主的实践类作业，充分调动学生学习的自觉性和主动性，不断提高学习效果。

（5）成立教学指导小组，加强对构建高效课堂的指导工作。学校领导深入课堂和教学一线，坚持听课和参与教学研究活动，指导教学改革，帮助课任教师分析现状，查找原因，制定整改措施，寻求发展提高的方向。要求指导小组成员每学期听课不少于50节，参与教研活动不少于20次。

4. 积极推进“教育科研年”工作要求与措施，深化学校教研工作改革，突出教研工作的研究性功能，努力增强教研工作的针对性和实效性。

（1）更新教科研理念，教研工作要以服务教育教学为目标，以解决教育教学中的实际问题为目的，把“改造我们的课堂，让学生活起来，让效果好起来”作为学校教育科研的主攻方向，创新研究形式和方法，通过主题研究、学科联动、校际联动等行动研究，增强教科研工作的针对性、实效性，突出其研究性功能和对教育教学的指导作用。

（2）加强教科研队伍建设，提高教科研工作质量。成立以主管副校长为组长、学科带头人和骨干教师组成的教科研工作攻坚小组，对制约学校教育教学质量提高的课堂教学低效、薄弱学科帮促、学困生的辅导提高等难点问题、根本性问题进行联合攻关，寻求解决办法。

（3）加强以“小课题”研究为主要工作的校本教研。“小课题”研究要紧扣“质量提升工程”，以课堂教学为主阵地，聚焦课堂，积极围绕“有效教学、减负增效、提高能力、促进成长”等重点问题，按照“小步子、宽范围、低台阶、快节奏、求实效”的要求，扎实开展研究工作。人人参与，个个争先，力争使教研与教学相脱节的矛盾尽早得到解决，形成“小课堂，大舞台；小人物，大作用；小课题，大作为”的良好教科研氛围。并在每学年末组织“小课题”成果评比展示活动。

5. 加强信息技术管理，打造信息平台

（1）以实行“域”管理为基础，建立面向学生的资源及管理平台，使学生在熟练掌握信息技术基本技能的基础上，不断提高借助信息技术工具获取信息、处理资料、解决学习活动中实际问题的能力。开展学科互动学习，促进学科学习资源整合，创新学习方式。

（2）以数字化建设为目标，逐步完善学校软硬件平台。建立视频服务器，建设“课堂教学点评系统”及“教学质量综合评价系统”平台；逐步完善内网办公系统，增加“学生成长记录”等过程化管理功能，使此项记录工作数字化，达到为教育教学服务的目的。鼓励建立班级QQ群，为师生交流搭建信息平台。

6. 加强体卫工作，促进学生健康成长。

（1）牢固树立“健康第一”的思想和“大体育”理念，按照“群众性、易开展、保健康、促成长”的原则，开展体育教学工作和“阳光体育活动”，促使学校体育教学和体育工作从重视竞技技能的传授向开展群众性活动项目转变，端正体育工作指导思想。

（2）深入开展“阳光体育5个1+1”活动。阳光体育活动的开展要做到课程化设置、常态化运作，保证学生每天锻炼一小时，并坚持每年召开两次体育运动会；加强阳光体育校本研究，开发“舞蹈健美操”、“腰鼓”等体育校本课程；打造以“团体健身操”、“舞蹈健美操”及“腰鼓”为主要内容的特色体育项目。

（3）做好学校卫生工作。加强健康教育，把健康教育纳入教学计划，开展学生健康咨询活动，培养学生良好的卫生习惯。加强对传染病、学生常见病的预防工作，防止聚集性传染性疾病发生和漫延。

（三）艺术教育

（1）坚持“课内与课外结合、活动与课程互动、普及与提高并重”的原则，按照“培养兴趣、激发能力、发展特长、陶冶情操”的工作要求，面向全体学生，扎实广泛开展学校艺术教育教学工作及活动。

（2）成立学校艺术工作委员会，组建艺术活动中心，对学校的艺术工作做出系统规划和计划，制定切实可行的实施方案，加强对艺术教育工作的统一管理和专业化指导。

（3）积极创造条件，丰富艺术教育形式。在高水平举办好大型艺术活动的基础上，更多的要开展好以年级、班级为单位的艺术活动，拓展活动形式，扩大参与范围。目的是培养兴趣，活跃校园文化氛围。

（4）组建学生艺术社团，开展兴趣小组活动。加强对学生个性化培养，在老师的专业化指导下，提高艺术素养，增强艺术能力，发展艺术特长，并鼓励学生积极参加各级各类艺术能力展示活动。美术教学在“面具制作”、“版画”、“泥塑陶艺”，音乐教学在“排舞(校园集体舞)”、“民族舞”、“合唱”等艺术项目上形成特色。

（5）加强艺术课堂教学及艺术教学研究工作。艺术教学的重点是培养学生的艺术兴趣、基本艺术能力和艺术素养。音乐课堂教学要把“竖笛吹奏”、美术课堂教学要把学生动手创作作为基本的技能去培养。艺术教学研究要立足于艺术教学效果的提高和艺术课程资源的开发，着重解决艺术教学评价机制问题。

（6）高度重视艺术教师培训工作，建设一支高水平、专业化的艺术教师队伍。培训重在提高对艺术工作的认识，更新艺术教育观念，创新艺术工作方法，提高艺术专业素质。

（四）校园文化建设

1. 进一步深化校园文化建设，主要是做好美化校园文化载体，丰富校园文化内涵，探寻校园文化主题，拓展校园文化活动形式等工作。要通过读书竞赛活动、艺术能力展示、阳光体育活动、道德文化实践、文明班集体创建，促使校园文化建设工作有型开展、有效运行。逐步形成“书香气息浓、艺术氛围强、活动内容广、教育意义深”的校园文化氛围。

2. 按照群众化参与，常态化运作，课程化开展的工作要求，创新工作思路，丰富活动形式，增强活动效果，争取在“阳光体育活动”和“艺术教育”等重点项目实现新的突破。努力把学校打造成“人文校园、艺术校园、活力校园、和谐校园”，具体表现为：书声回荡学校，活动充满课间，歌声响彻校园，笑容绽放脸上。

（五）队伍建设

1. 转变作风、强化职能、创造条件、服务教学。

要求领导和管理层要常怀责任之心，宽容之心，想老师之所想，急教学之所急，多理解、少埋怨，多感受老师的辛苦，多了解老师的需要，工作上帮老师想办法，生活上为老师解困难，学习上帮老师创条件，做老师的知心人、贴心人。

树立正确的政绩观，老师认可就是工作的标准，群众满意就是自己的成绩。淡化管理的行政性成分，强化管理的服务职能，要通过不断的努力，在学校形成管理人性化、工作友情化、课堂高效化、发展和谐化的良好工作氛围。

2. 培养人、管好人、用好人。

对教师队伍结构不合理、素质参差不齐、职业倦怠等问题，不能只是抱怨，要树立正确地用人观，建立合理用人机制，不在能不能用上费心思，要在如何培养利用上做文章，扬长避短、科学安排、合理利用，做到人尽其才，人尽其用，人尽其力。重视教师师德教育和业务素质的培养及工作环境的优化。要为老师提高业务能力、发挥作用提供条件、搭建平台，努力促进教师专业化成长。

3. 建立科学的评价激励机制，充分调动教师工作的积极性、主动性。

把师德师风、素质提高、专业化成长纳入评价机制，注重多元化、发展性评价，坚持目标导向、过程管理、绩效考核等评价激励办法，通过评选先进，树立榜样，表彰奖励等措施，增强教师工作的荣誉感和成就感。

4. 加强师德师风建设。

深入学习落实《中小学教师职业道德规范》，引导广大教师增强教书育人的责任感和使命感，逐步形成关爱学生、严谨笃学、淡泊名利的师德风尚。通过师德评议、师德标兵评选和开展身边榜样学习活动，营造爱岗敬业，无私奉献的良好氛围，提高教师职业道德水平。

5. 把业务培训作为促进教师专业发展的主要途径。

积极围绕“国培计划”以及学历培训、岗位培训，校本培训等活动，加大教师的培训力度，促进教师的专业化提高。同时在制度、机制、资金方面予以充分的支持和保障。开展以“掌握理念、聚焦课堂、关怀学生、提高质量”为主题的学习研讨活动，引导广大教师准确把握课改理念，聚焦课堂，不断内化自己的教育理论素养、学科专业素养，提高课堂教学效率；要以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。通过开展名师示范课和研究课活动、教学竞赛活动，促进教师之间的教学交流和能力提高。

6. 重视名师工程建设，加强骨干教师培养。

按照“重培养，提素质、压任务，做示范”的原则，加强骨干教师的培养工作。一是建立骨干教师培养机制，打造平台，创设氛围，为骨干教师成长创造良好的环境。二是加强管理，对工作提出明确要求和工作标准，让他们在课改和教研上发挥作用，做好示范。

（六）党群工作

1. 党组织要不断提高班子成员科学决策、发现问题、化解矛盾、解决问题的能力，不断增强学校领导班子的凝聚力和战斗力。

2. 学校党建工作要紧紧围绕学校教育教学质量提升这一中心工作，创设活动载体，积极组织开展岗位练兵、技术比武、送温暖、献爱心及高雅的文体活动，凝心聚力，充分发挥党员的带头示范作用，引领教职工为提高教学质量、提升办学水平奋发努力。

3. 加强精神文明建设。学校党组织要教育广大教职员工自觉树立社会主义核心价值观，加强师德师风修养，营造风清气正、人和气雅的校园人文环境；积极开展创建“学习优、师德优、管理优、质量优”的“优秀年级组”和“带头学习、师德修养、教书育人、服务师生、遵纪守法”的“五模范”党员争创活动。努力形成部门成员关系融洽，班组创建氛围活跃，教学改革身先士卒的良好局面，大力促进学校精神文明建设显成效，教育教学质量上台阶。

4. 发挥工会组织的桥梁纽带作用，积极开展好送温暖工程和形式多样的文化体育活动。力争做到看望生病教职工送温暖率100%；每学期开展各项文体活动不少于两次，参与教职工不少于90%；根据教职工关注的热点问题，每学期开展合理化意见、建议征集不少于一次，开展教职工座谈会不少于一次。充分发挥教职工参与民主管理的积极性、主动性和创造性，维护教职工合法权益，营造和谐空间。

5. 加强团队组织建设，充分发挥团队工作在“五爱”教育中的重要作用。加强团、队组织建设，增强团队组织的活力。提高团队组织在青少年学生中的号召力和影响力，把团队组织建成团结广大青少年学生全面发展、共同进步的中坚力量，深化社会实践和科技创新活动。

（七）高度重视安全工作，确保和谐稳定。

1. 建立校园红外报警装置，提高技防水平，确保校园财产安全。

2. 拓宽安全教育渠道，开展安全教育进课堂活动，并在教材、教师、时间上加以落实，实现安全教育系统化、规范化，增强师生的安全意识，提高安全防范能力。

3. 完善制度、强化责任，夯实基础性安全管理工作，以一万倍的努力杜绝万一事故的发生，确保安全工作万无一失，确保学校大局稳定，使稳定工作真正为教育教学起到保驾护航作用。

（八）基础保障

1. 积极争取校建项目，扩大校舍面积，特别是增加专业教室和功能部室的配套建设，为艺术教育、第二课堂、综合实践等活动类课程的开展创设条件。

2. 加强以现代教育技术为重点的软硬件建设，完善多媒体教学设施，建立数字化校园，改善老师的备课条件，丰富教育资源库，促进信息技术教育与学科教学的整合，提高现代教育技术对教育教学的促进作用。

（九）后勤服务

后勤服务工作要紧跟学校发展的步伐，不断增强主动服务意识，修订和完善后勤工作管理制度，加强过程管理，特别是对公物管理和设施设备的保养维修要加强检查和考核，要重视校建改造工作，进一步完善基础设施，优化办学条件。

六、实施步骤与方法

2010年11月-2013年12月。分为三个阶段进行。

第一阶段：宣传启动阶段（2010年11月到2011年2月）。

主要工作内容：宣传学习、制定细则、启动实施。

1. 宣传学习：通过对《纲要》和中心《质量提升工程实施方案》的学习，统一思想，提高认识，营造氛围，解决好“做什么？”的问题。

2. 制定细则：依据中心《质量提升工程实施方案》，结合学校实际，研究制定学校质量提升工程实施细则，明确质量提升的指导思想、工作方针、目标任务、措施与方法、实施步骤等，解决好“怎么做”的问题。

3. 启动实施：成立学校质量提升工程推进工作领导小组，按照专业化管理、项目化运作模式启动实施工作。

第二阶段：全面推进阶段（2011年3月-2013年6月）。

（一）主要工作内容：

1.

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