长庆八中质量提升工程实施细则

（2011-2013年）

 

为了全面贯彻落实《陕西石油普通教育管理移交中心中小学质量提升工程实施方案》，努力实现学校教育质量提升、办学特色鲜明、促进学生全面发展的目标，特制订本细则。

一、现状分析

（一）发展优势：

1. 目前教育教学设施处于中心九年制学校中上水平，各种专用教室、活动场地基本齐全，器材设备达国家一类标准，能比较好的适应当前教育教学要求，为学生成长发展提供良好的物质条件，为素质教育的实施和学校的发展奠定了较好的硬件基础。

2. 学校以人为本、严格管理，始终注重师生主体精神激发，已形成了一支师德规范、业务成熟的师资队伍。

3. 学校教育教学组织体系日趋完善，管理工作脉络清晰。以德育管理为核心的德育处、安全保卫处、团委及少先大队等组织，负责学校安全综合治理、学生思想品德健康发展及日常行为规范的教育与管理；以教学管理为核心教务处、教研室及电教中心，负责学校教学质量全面控制、教学优化、教学效率提升研究及教学资源设备的全面支持；以行政、总务管理为核心的校办、总务部门，管理与服务并重，负责教学物资供给、设施维护及职工队伍出勤、纪律、综合考评等。管理考评日趋规范化、制度化。

4. 学校已基本形成了“创建和谐校园、奉献优质教育”的校园文化和“对学生的持续发展负责、为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，“明德、自强、好学、致远”的校训，从品德和精神上引领全体师生昂扬阔步面向未来；“严格、诚实、奋进、创新”的校风，反映着学校作风及全体师生的做人水准和治学执教的风貌；“爱生、敬业、博学、善导”的教风，体现着全体教师的师德水平和新的教学观、学生观、育人观；“勤学好问、友爱文明”的学风，体现了长庆八中对学生“学会做人、学会学习”的最基本要求。

5. 学校连续十一年教学质量稳居全区前茅，办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉，学校享有良好的办学声誉，并因此而获得：“全省德育先进集体”、“全省教科研明星学校”、“陕西省校本教研先进单位”、“陕西省语言文字规范化示范学校”和“全国教育系统先进集体”等荣誉称号。

（二）问题和挑战：

1. 学校总体各方面只是在达标或及格的水平上，相对于同类水平学校，只是做到了“人有我有，基本项目略有优势”，学校管理和教育项目还缺少真正的特色与创新。内涵发展是学校的必然选择。

2. 学生的日常行为规范、早操、课间操及相关活动等方面，课堂状态和精神面貌距离学校理想尚有差距，学生思想品质教育、行为习惯养成教育及情感教育、理想教育有待进一步加强，尤其是全方位德育体系和适切九个年级的分段、分级阶梯德育系列课程亟待建立与完善。

3. 课程与教学方面，教学成绩更多依赖于教师个体教学的功力，各段、各年级教学尚缺乏成熟有力、制度化、程序化的教学组织质量控制方案，以确实保证历届各年级教学质量稳步扎实。校本课程和拓展性课程的构建还处于初始实践探索状态，还没有形成课程体系和特色教材，还不能充分满足学生的发展需要。

4. 师资建设方面，教师整体需要进一步更新教育理念，以适应新课程教学改革的需要。面临最大的问题是年龄结构极不合理，骨干或团队没凸显强有力的教育教学实力，且新教师的补充不足，未来可能会出现严重的青黄不接现象。

5. 学校管理方面，管理手段仍然比较传统，管理人员能力与水平需进一步提高，更为有力的管理和教育教学评价体系有待进一步完善。对于校内外教育资源的开发和利用仍处于初级阶段，资源优势还有待进一步挖掘发挥。

6. 空间布局方面发展受限，且教学场地、各类活动场地严重不足。

二、指导思想

以中心《方案》中的“指导思想”和“工作方针”为指导，结合我校的实际，以育人作为根本，以实施素质教育为主题，以塑造特色为突破口，以提升质量为目标，带头改革创新，发挥基础教育试验田的作用，率先成为示范基地。我们以八个“重点工作”为着力点，制订实施细则，并将其细化到《长庆八中五年发展规划》之中，分步骤按阶段具体落实，确保《方案》的实施和目标的实现，形成具有八中特色的质量逻辑内涵和提升巩固机制。

三、落实目标

（一）总体目标

以促进学生全面发展，提升教育教学质量为总目标。

通过三年努力，使我校环境优美和谐，管理水平显著提升，队伍整体素质和专业能力显著提高，学生综合素质全面提升，办学特色形成，教育教学质量达到省市先进水平，单项工作在全省有示范性，教育现代化水平处在全省前列，力争进入省市示范性学校行列。

（二）具体目标

按照学校教育教学质量内涵要素及各要素间的逻辑层次，结合我校实际情况，确定要努力实现如下具体目标：

1. 基础建设：以小而精为原则，不断改善学校硬件设施和环境，使学校硬件条件逐步达到省市先进水平。

2. 管理工作：以和谐进取为目标，不断完善和创新管理制度，构建规范、人文、科学、高效的管理机制。

3. 队伍建设：以师德规范和专业素养为重点，努力建设一支结构合理、能力水平优良的管理队伍和教师队伍。

4. 德育安全：确立定位清晰、行之有效的德育体系，形成德育特色和平安和谐校园长效机制。

5. 教学教研：以提高教学质量为核心，不断完善与改进教学质量监控和课程教学评价方式，构建常规教学与教学科研高效管理评价体系，保证教学质量稳步提升。

6. 质量声誉：实现教育教学成绩突出，办学特色鲜明，办学社会声誉良好的目标，进入高质量有特色的良性发展轨道。

四、落实工作

按照学校的六项具体目标，依次落实的具体工作如下。

1. 基础建设：

努力争取上级支持，积极主动多方筹集，有计划实现：

（1）班级多媒体网络建设，实现教室广播、电视、电脑、投影、实物展台等多媒体设施配套齐全。

（2）全体一线教师办公电脑或笔记本电脑配置到位，有线或无线节点充分，互联网络畅通。

（3）有计划构建校园数字化平台，实现教师教学数字化资源、学生学习数字化资源及学校管理信息化资源的集中共享。

（4）完成美术专用教室和地理专用教室的配置。

（5）积极努力完成篮球、排球活动场地的改造。

（6）完成校园墙面文化建设的前期工作。

2. 管理工作：

（1）学校管理改进创新，降低重心，增强部门执行力，提高效能，形成运转自如、稳健开拓、高效协调的学校管理系统，构建规范、人文、科学、高效的管理机制。

（2）形成平等合作、高效互动，蓬勃向上、充满生机的管理文化。改变领导方式和管理方式，形成民主决策的学校领导制度、岗位责任的教育教学管理制度，合作竞争的三个集体责任制度、激励发展的教职工评价奖励制度。有意识强化学校教学管理与研究、德育管理与研究、行政管理与服务三个管理板块的职能。加强三个集体责任制建设，推进教师集体教育管理目标责任承诺制度。

（3）树立现代学校管理意识，建立学校管理的相应专业委员会，推进学校工作专业化管理。

――成立“校务委员会”，由学校主要领导、教师代表以及社区家长代表等组成，为学校的决策机构。

――建立教职工代表大会，实施民主管理和民主监督的学校管理体制。

――完善行政会议制度，由校长、党政工团负责人、各职能部门负责人组成，是学校运行的执行协调机构。

――设立“专业委员会”。由校领导牵头、学科带头人、资深教师及其他专家组成，兼有校内专业化或学术性工作的评价把关和调研、咨询的双重职能。

――设立“学校规划和细则实施督察小组”。由党总支书记、工会主席、教师代表组成，承担对学校规划、细则实施的检查评估、及时反馈、提出调整建议的职能。

――成立家长委员会，举办家长学校，设立家长开放日，加强对家长会的组织和管理，落实班主任家访制度。

3. 队伍建设：

依托石油普教管理中心人力资源配置和教师队伍发展规划，结合我校实际，制定学校师资队伍建设方案。

（1）确定团队规模与结构目标、素质能力目标。加强队伍建设组织领导和管理力度，使师资队伍建设制度化、规范化。

（2）确立教师队伍建设策略。以骨干教师梯队建设为主线，借助“名师工程”契机，进行梯级培养。教师个人制订研修规划。推行三个集体教育教学质量目标责任承诺制度。

（3）突出教师队伍建设重点。在教育教学工作中强化师德规范，锤炼师德修养；在课程建设和实施质量提升工程中提升专业水平。

（4）有序推进师资培训。制订学校师资培训计划，培训对象、培训重点、培训途径、培训方式、培训效果及管理等，有针对性，注重实效，有序进行。

（5）创新师资队伍评价考核。完善并形成荣誉激励机制。继续改进考核评价机制。对教师发展规划作跟踪评价。制定教研组专业化发展的评价指标。形成教育教学理念先进，教育教学行为规范，教育服务优质的教师集体；形成有教学个性、教学特色、教学风格的优秀个体、带头人和骨干群体；形成教学模式简明、有效的强势学科教学团队。在“五个一”的基础上体现专业基本功和教科研成果，出成绩，出精品课。

4. 德育安全

总结、提炼、确立定位清晰、更加完善的学校德育体系，并尽快进入推进实践阶段。进一步提高我校德育在规范学生、引领学生、激励学生、感染学生等方面的有力影响，为学生成长发展提供强劲动力，形成更为有效的德育管理和平安和谐校园的长效机制。

（1）创建平安和谐的校园。

坚持安全第一、预防为先、服务至上的工作原则，通过持续不断的生命教育、安全教育、安全提醒、安全演练、隐患排查，提高学生的安全意识和自护能力，为教育质量的提升创建和谐平安的校园。

（2）构建扎实有效的德育工作体系。

紧扣“学会做人，学会学习”的工作主线，进一步清晰确定以“学会做人”为核心的德育体系，有力引领学校德育工作前行。

按照学校德育体系，研究确定更加有针对性的小学低年级段、高年级段及初中段的分段德育内容，有计划形成整体德育校本系列和分段德育校本系列内容或教材。

（3）抓常规，重实效，形成良好的育人氛围和学风校风。

紧紧围绕习惯培养、班级建设、年级教育、主题班队会、专题讲座、晨会演讲及家校合作等项目，构建长庆八中德育基本工作体系，提高德育工作的针对性、实效性。加强三个抓手：

――持之以恒地抓养成教育。在新的三年发展中，我们将按照学生的年龄特点，一个年级重点养成一个良好的习惯，全校形成相对科学的一个系列，让学生走出长庆八中时，具备比较明显的良好习惯，对学习成绩的提高和个人全面发展产生积极的作用，为其一生的发展打下良好的基础。

――不遗余力地抓班级建设。我们将以班级建设作为质量提升工作的突破口。一抓班级建设方案的制定，让班级建设有明确方向，有具体目标；二抓良好班风形成，营造积极健康、勤奋刻苦的学习氛围；三抓主题班队会，让班队会有计划、有主题，成为引领学生精神成长的阵地；四抓学生干部的培养，发挥学生干部的示范作用，达到学生自主管理的目的；五抓习惯养成，按照设计的重点培养习惯，扎实推进习惯养成；六抓学科教师参与班级建设，形成全员参与，不遗余力抓班级建设的局面。

――与时俱进地抓家校合作。努力使学校、家庭有机结合，形成最大合力，取得教育质量最大化。在继续完善起始年级家校合作教育学习班制度的基础上，学校根据社会发展的形势，尝试建立班级、年级、学校家长委员会，借助家长的智慧探讨家庭教育的有效方法，探索学生家庭学习的有效途径。

5. 教学教研：

（1）构建更加有利于学生全面发展的课程体系。

构建国家课程为主体，以校本课程为补充的学校课程系统。

优化基础型课程：以国家基础课程为主体，坚持不断研讨优化，丰富基础型课程的内涵，拓展基础型课程的外延，使其更切合学生的学习水平与学习要求，使课程对学生的全面发展具有更强的针对性、适切性、实效性。

开发拓展型课程：以经典诗文诵读、语文大阅读、美文欣赏、外教英语等学校确定课程为拓展型课程的基础，逐步开发学科类拓展课程及德育类拓展课程，共同构成学校拓展型校本课程。学生根据不同的发展要求和自己的兴趣，实现知识拓展和综合能力提升，增强学习的主动性、实践性和体验性。

（2）明确建立学校教学质量控制系统。

完善学校课程教学管理制度，明确树立我校教学的基本原则，进一步强化学科教学、教学过程的主要措施要求。加强对学校教学研究工作的领导，在做好常规教学研究的同时，积极实践基于质量提升和学生发展的高效教学方法。构建严谨求实，充满活力的教学环境，使学校教学高质量运行。

（3）改进优化学校教学评价系统。

――以“学会学习”为导向，完善学生考察评价体系。

以“学会学习”为核心，细化学会学习的核心要求，引领学生在熟练掌握双基的基础上，逐步形成良好的学习能力和学习品质。

根据“综合素质评价”的要求和推行经验，着手建立学习过程评价和学习结果评价相结合的学生评价体系，对学生的学习习惯、学习方法和策略、学习能力进行考察、评价。

尝试建立班级学生发展电子档案，纳入学校教育教学管理系统。便于学生自我评价与反思，便于教师对学生发展进行监控与指导，便于掌控年级与班组教育教学情况，便于学校综合学生三年发展情况，便于家长了解学生发展态势。

――以学论教，优化改进课堂教学评价。

加强课程和教学的常规管理和评价。在备课、上课、作业、测试、辅导、科研等方面进行标准明确的量化和动态管理；对教师的教学质量和学生的学习情况做经常性、阶段性的检测和监控，及时进行质量分析和反馈；促成教师和学生进行自我管理和测评。

改进课堂评价标准，以学论教，以教学生学会学习为导向；以学生学习的效能考察教师教的效能；鼓励教师大胆实践高效的课堂教学方法和模式，以“导学案”实践为突破口，以提升质量为标准评价课堂教学实效。

改革课堂评价机制，制订出自评、备课组评、教研组评、学校领导评、学生评、专家评的具体办法；制定评价表以方便操作，并尝试逐步纳入数字化管理。

6. 质量特色：

（1）推进学校工作专业化管理,构建规范、人文、科学、高效的管理机制。

（2）构建扎实有效的德育安全工作体系。

（3）创新师资队伍建设激励评价考核机制。

（4）构建更加有利于学生全面发展的课程体系。

（5）建立学校教育教学质量控制系统。

（6）优化学校教学评价系统。

（7）提炼“综合素质评价”的实践经验，建立学习过程评价和结果评价相结合的学生评价体系，形成“学会做人，学会学习”的校本特色。

五、阶段落实办法

第一阶段：

时间：2011年2月――2012年1月

任务：执行细则，全面落实。

办法：分解“工作”和“目标”，分阶段落实。

1. 把“工作”和“目标”分解到各职能部门；

2. 各职能部门把“工作”和“目标”分解到学年、学期；

3. 年级组、教研组及教师个人据此做学期计划、阶段计划执行。

4. 推行年级组教育教学质量承诺，教研组教育科研质量承诺制度。

5. 学校设立“专业委员会”，按阶段、学期、年度调研、评价落实效果，提供咨询和指导。

6. 学校设立“学校规划实施督察小组”，跟踪检查评估、及时反馈、提出落实督察建议。

7. 第一、二学期形成部门《质量提升工程落实细则项目成果报告》。呈报学校“专业委员会”。

8. 第一学年学校形成《长庆八中质量提升工程落实成果报告》。呈报中心“质量提升工程”领导小组。

第二阶段：

时间：2012年2月－2013年1月

任务：强力推进，注重实效。

办法：

1. 第二阶段学期年级组教育教学质量承诺考核兑现，教研组教育科研质量承诺考核兑现。

2. 学校“专业委员会”，按阶段、学期、年度调研、评价

落实效果，提供咨询和指导。

3. 学校“学校规划实施督察小组”，跟踪检查评估、及时反馈、提出落实督察建议。

4. 第三、四学期末形成部门《质量提升工程落实细则项目成果报告》。呈报学校“专业委员会”。

5. 形成第二阶段《长庆八中质量提升工程落实成果报告》。呈报中心“质量提升工程”领导小组。

第三阶段：

时间：2013年2月－2014年1月

任务：评估验收，总结提升。

办法：

1. 第三阶段年级组教育教学质量承诺考核兑现，教研组教育科研质量承诺考核兑现。

2. 学校“专业委员会”，按阶段、学期、年度调研、评价落实效果，提供咨询和指导。

3. 学校“学校规划实施督察小组”，跟踪检查评估、及时反馈、提出落实督察建议。

4. 第五、六学期末形成部门《质量提升工程落实细则项目成果报告》。呈报学校“专业委员会”。

5. 形成第三阶段《长庆八中质量提升工程落实成果报告》。呈报中心“质量提升工程”领导小组。

成立学校领导小组（略）。