礼泉分校质量提升工程自查自评报告

 

三年来，结合管理中心《质量提升工程实施方案》，依据本校制订的《质量提升工程实施细则》，我校坚持“科学规划，精细管理，强化素质，塑造文化，提炼特色，全面发展”的工作思路，本着“以人为本、强化素质、均衡发展、塑造精品”的工作方针，以全面提升质量为核心，以强化队伍素质为重点，以教学管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订了提高教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造亮点，三年来学校的发展进入了新的局面，教师队伍建设又上了新台阶，教学质量有了显著提高，教学成果有了新的突破。现从目标任务达成、提升举措落实及成效、存在问题及改进措施等三个方面，对这一工作自查总结如下：

一、目标任务达成情况

1.总体目标基本完成。经过三年的努力，基本上实现了以促进学生全面发展，提升教育教学质量，打造一流精品学校，办好人民满意教育的总目标。三年来，学校管理科学规范、扎实高效，教师整体素质和专业能力显著提高，办学特色初步形成，校园环境优美和谐，学生综合素质全面提升，教育教学在当地具有示范性，教学质量进入咸阳市先进水平，教育现代化水平位于全省的前列。

2.发展任务多数已经完成。我校《实施细则》中“发展任务”中的六项任务中，“管理工作、德育工作、教学教研、队伍建设和基础建设”这五项任务已经圆满完成并取得了较大成效，“特色项目”这一项任务，由于各种因素影响，还没有完全实现，有待下一步改进。

二、提升举措落实及成效

（一）德育教育创新实效

多年以来我校德育工作始终坚持 “德育为先”、“立德树人”的理念，始终把“课堂教学作为实施中小学德育的主渠道”，将社会主义核心价值体系融入中小学教育教学各个方面，以“三讲两实践”活动为重点，以抓好学生养成教育、促进学生健康成长为主线，针对不同年龄、不同年级学生的特点，结合我校的实际情况，因地制宜，有效开展各项德育工作，取得了显著成效，2011年被评为陕西省德育先进单位，2013年5月石油普教中心德育工作会在我校成功举行。

我校质量提升工作原定的德育三年目标为：落实学科德育，通过三年养成教育的系列固化活动，使95%的学生养成良好的学习、行为习惯；构建较为完备的学生综合素质评价体系，完善学生成长记录，使评价过程与结果更有指导性；通过家长委员会、家长接待日等方式构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。以固化学生习惯养成的系列活动为抓手，落实学科德育，建立“自省、自理、自主、自发”的“四自”育人体系。

在组织实施过程中，我校以学生的发展为本，以学校的实际情况为出发点，不断调整与完善我们的工作思路与方法，“创新方式，拓展途径，全面实施有效德育。”其具体做法如下：

1.进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育网络。

我校德育处针对绝大数学生家长长期在野外工作，学生平时只能由留在家里的老人、亲戚或委托他人照看，造成很多学生成为石油“留守儿童”的实际状况，每年针对不同年级的特点都要开办家长学校，组织家长学习相关家庭教育知识，很好的解决了家长在教育孩子过程中遇到的困惑。近三年我校共开办家长学校27次。除开办家长学校外，我校每年还召开4次全校性家长会，及时向家长反馈学生在校情况，帮助家长分析学生优缺点，共同探讨教育学生的方法。

为了积极落实陕西省“万名教师进万家”大家访活动，我校班主任充分发挥工作主动性，积极了解家长轮休动态，利用家长休假时间有针对性地进行“八必访”活动，家访率达到100%。此外，全体班主任通过校讯通平台，近三年共给家长发送短信3万多条，使得远在野外工作的家长也能及时了解到自己孩子在校的学习生活情况。

为了发挥社区的育人作用，每年3月4号我校组织全体学生在礼泉矿区进行了学雷锋实践活动，让同学们通过劳动去清洁矿区；7、8月份，我校与礼泉矿区服务处密切配合，组织六年级毕业生者参加了“矿区是我家小卫士”实践活动，通过这些有意义的活动既加强了学校与矿区间的交流，又让学生亲身体验到了“社区是大家，小家幸福靠大家”社会责任感。

2.实行“三自”五星级班级评比活动，为全面推进课堂教学模式改革夯实基础。

我校从2012年4月23号开始，我校以初中部为实验田，经过，调查问卷、制定考核细节、模拟试运行等步骤，有目的、有步骤，分阶段在初中部、小学部开展了使学生在“生活上会自理，学习上会自主，行为上会自律”的“三自”五星级班级评比活动。本方案评比分5个模块：卫生、文明礼仪、遵规守纪、勤奋学习、阳光体育星。每周评比一次，于次周一公布评比结果并授标。检查人员由德育处牵头，四至九年级12个班各推荐4至5名品学兼优的学生组成“学生自主管理评价管理委员会”，每周分初中、小学高段由6名学生组成值周小组负责各班的检查评比工作。

通过“三自”五星级班级评比，激发学生了集体荣誉感，提高了学生自我约束能力，同时培养一支责任心强、业务能力高的学生干部队伍。在活动中充分体现学生积极参与学校常规管理，发现问题、及时反馈、及时改正的核心理念，让学生在自理、自主、自律中成长，突破传统教育中“保姆式管理”的局限性，探索以科学管理与人文管理相结合的高效德育管理途径。近一年半运行，我校初中部、小学高段学生自律性明显转变，班风、校风、学风明显提高，收效显著。

3.以养成教育为抓手，培养学生良好习惯。

我校始终把养成教育作为学校德育工作的重点来抓，主要通过实施“正面倡导、典型引导、思想教导、行为督导”的导管连通养成教育策略，抓住当前学生养成教育中突出的薄弱环节，每月突出一个主题，通过主题班会教育引导，学生实践体验，学校加强常规管理促进养成，构建“教育引导、实践体验、常规管理”三位一体的养成教育体系，学生的整体素质有了明显的进步，经过三年的努力，我校基本达到了95%的学生养成良好的学习、行为习惯。

“没有规矩，不成方圆。”要让学生养成良好的习惯，就必须要有一套科学、规范的标准来要求与训练。为此，2011年3月初，我校按照《学校质量工程提升实施细则》的相关规定，结合以前的工作基础，由德育处牵头，重新完善了各年级的《礼泉分校学生好习惯细则》。该《细则》以年级为单位，由学习习惯、文明礼仪习惯、卫生劳动习惯、生活习惯、合作交往习惯、公民基本素养习惯等6方面构成。在讨论制定新细则过程中，我们始终坚持以学生为本，要求每个年级细则都要体现本年级学生身心特点。为了把《好习惯细则》落在实处，我校还通过“好习惯知多少”专项问卷了解了学生对细则的掌握程度；通过《礼泉分校学生校园一日常规要求》细化好习惯的落实；通过《班级成长记录》、《学生成长记录》量化好习惯评价。

如今，我校《好习惯细则》形成了一个从1年级到9年级前后衔接、循序渐进、具有科学性与可操作性的完整体系。

4.创建多元的学生综合评价体系

我校自2008年开始，每一学期期末都要组织实施初中生综合素质评价。为了将评价活动与校情、学情相结合，我校在《陕西省综合素质评价实施办法》的基础上，重新细化了“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”等六个维度四个等级的具体评分细则，使各项细则更加科学，更加贴近我校学生的实际生活。

在评价过程中，我们以学生的实际表现为依据，采取多元化的评定方法，通过学生自我评价、家长评价、学生小组互评、教师评价来呈现评价过程。评定结果则采用不同等级评价加综合评语的评价形式呈现。此外，我们注重学生的日常表现（如学生成长记录，班级成长记录），注重学生对评定过程的体验，通过学生自评的自我反思，小组他评的相互交流，家长与教师评价的正面引导，使多把尺子衡量学生的综合评价成为引导学生客观认识自我、完善自我的平台。从2010年开始，我校在小学高段尝试实施综合素质评价，也收到了良好的效果。

为了树立典型、表彰先进，挖掘学生的“亮点”，我校每学期都要组织进行先进班级、优秀班干部、优秀学生、优秀课改先进小组及组长、优秀“三自五星班级管理者”与拾金不昧好少年的评选活动。

5.以学科渗透为主渠道，以重大节日为载体，对学生进行有效德育教育。

我校以丰富多彩的活动为载，在学生中广泛深入地开展“讲传统、讲诚信、讲守则，进行道德实践、创新实践”的“三讲两实践”系列活动。为了让同学们懂得感恩，实践感恩，弘扬中华传统美德，我校充分利用一些特殊的日子搭建平台，让同学们去感悟亲情。例如：每年“三八节”“五一节”，我校倡议全体同学生向父母亲、爷爷奶奶打一个电话或写一份慰问信用自己的实际行动给亲人们献上亲切的祝福，表达自己对亲人的养育之恩。又如，每逢清明节、端午节、重阳节这些中华传统节日，我校各班都要组织同学们利用黑板报、手抄报、小作文等方式来了解中华文明史，并培养学生牢固树立诚信为本，诚信立身的思想与做人准则。每年三月，我校少先大队都要在小学部组织一年一度的手制“风筝”评比与放飞比赛。每年冬至节，我校都要组织4至9年级的学生与家长、老师合作进行包饺子实践活动。冬至节“包饺子”活动，既对学生进行了中华传统美德教育，又通过动手实践，掌握包饺子的程序和技巧，提高了学生生活自理能力，体验了劳动的快乐。对此，我们也有一个奋斗目标：“从礼泉子校出去的学生，一定会包一手好饺子。”

此外，经过我校的多年尝试，采用“影视育人五步法”利用多媒体组织学生观看优秀影片已经成为我校德育教育的一项特色工作。并在陕西省德育工作会议上作了专题交流。

6.以人为本，注重学生的法制、安全、心理健康教育，培养学生的自救、自护能力。

我校始终坚持以人为本的教育理念，把学生的安全工作放在首位，学校建立了安全稳定工作组织机构，健全了各项安全制度，完善了校园安全突发事件应急预案，在学生中进行安全、法制、心理健康教育，为学校的安全稳定提供保障。2012年我校被咸阳市地震局、教育局、科学技术协会评为“防震减灾科普示范学校”。在陕西省第二届中小学生安全知识网络竞赛中，我校荣获优秀组织奖，七（1）、七（2）班荣获班级优秀组织奖。

这方面开展的主要工作有：

一是开展模拟演练，提高了学生们的自我保护能力与自救能力。

我校每年5月和9月分别组织全校师生进行 “发生地震时”与“发生火灾时”的安全撤离演练。通过演练让学生熟悉撤离的路线，掌握地震时、发生火灾时的基本防护要领，切实提高学生们的自我保护能力与自救能力。

为了让学生了消防安全知识，我校消防安全员李西宁老师在德育处的协助下定期为学生开展消防安全知识讲解与演示。在老师讲解安全使用灭火器的同时，还让学生亲身体验灭火器的使用方法。

为提高我校防范歹徒在校园施暴的能力，德育处与基地保卫部门合作，在校园模拟进行了防持械歹徒闯进校园行凶的安全演练，通过仿真演练，检验了我校的安全预案，减轻或消除了学生对此类突发事件的恐慌感。

我校各班还与学生家长进行沟通，有效了解 “特异体质”学生情况，在确保学生隐私的同时，将学生情况通知相关教师，确保任课教师在掌握学生体质情况下进行有效教学。

每月我校各班都要在学生中进行不定期管制刀具的排查工作，消除安全隐患，避免学生间发生人身伤害。

此外，每次节假日前，德育处都会对学生进行安全温馨提示，让学生在假期中注意饮食、交通、用电、防火、防溺水等方面安全。

二是加强法制教育，认真落实六五普法工作。我校聘请班主任担任班级法制辅导员，每月给学生进行一节有针对性的法制教育课，在学生中开展以学习和宣传《宪法》为核心、以宣传国家的基本法律制度为主要内容的活动，落实了学校法制教育进课堂工作，真正把法制教育纳入学校教育体系。同时，我校还把每年的4月份定为法制宣传月，让学生通过主题班队会、黑板报、手抄报、小荷之声来宣传法律、法规知识。

此外，我校每年还定期邀请礼泉县关工委法制宣传员、礼泉县东关派出所所长等专家及学校的法制宣传员马学凤老师为学生做主题法制报告。

三是关注学生的心理健康，做好学生的心理疏导工作。

心理健康教育是德育的主要内容之一，我校针对不同年龄、不同心理等特征，要求全体教师都来关心学生的心理健康，同时利用主题班会、主题队会、课堂讲座、学生谈话等多种形势对学生进行心理健康教育。

我校没有专职的心理健康辅导员，因此无法建立“心理健康咨询室”。为了做好这项工作，我校从开办“心理健康宣传栏”探索起步，先后经历了没有教材由德育处外出购买心理健康教育书籍、班主任克服困难网上收集心理健康资料，为学生开设心理健康课，到学校经过多方努力为当时的十七个教学班都配齐心理健康教材的艰难过程。一路走来，不论我们的水平高低，我校始终坚守着一个信念，那就是“关注每一名学生健康成长，做好学生的心理疏导”，唯有坚守，才会有收获。如今，经过多年的努力，我校现在已经为全部十八个教学班都配齐了心理健康教材，并由班主任严格按照课表每两周给学生上一次心理健康课。同时，我们也注重课堂与课后师生个别交流相结合，让老师学会倾听学生的倾诉，为学生搭建起一个心理沟通与宣泄的桥梁。

（二）教学管理扎实、高效

三年来，我校教学常规管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教务处不断加大和逐步固化对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。在这一方面，我们主要抓住以下举措：

1.抓好计划细致构思。每年初根据我校发展情况，不断修改三年发展规划、制定详细的教学工作计划。毕业班制定培优补差计划、教学计划，教师制定个人工作计划，使每一项工作都有据有序开展。

2.健全落实管理细则。三年来，我校不断完善教务对教学工作的管理、评估和监测指导工作体系，先后补充完善了《教学检查制度》、《教学常规管理制度》、《教科研奖励制度》、《校本培训制度》、《各类人员年度考核细则》、《教研组考核细则》等一系列管理制度；全力注重课堂教学质量的提高。组织教师研究各年级、各学科学生的基础和不同特点，分级制定教学质量目标，加强常态教学研究，充分发挥课堂的主渠道作用；开展“分层教学”的探索研究工作，持续关注各类学生发展并取得一定成效。 

3.稳步推进高效课堂。我校坚持以“课堂教学”为质量提升的主阵地，切实提高教学质量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改进教学方法，稳步打造礼泉分校课堂教学特色。三年来，从“教育科研年”、课改推进年”到“课改深化年”，学校能够始终抓住核心工作，积极探索、稳步推进课堂教学改革工作，以“重点突破、全面推进、形成特色、打造精品”为工作思路，以“学生成长、教师提高、学校发展”为主要目标，以初中部课改推进为平台，努力探索与我校教学管理相适应的教学方式、学习方式、评价方式和工作流程，初步建立了有利于促进课程改革推进工作的评价体系。目前，全校初中部90%以上的教师能用新理念进行常态教学，实现了“全面铺开、全员参与”的课改深化新局面。2012年，我校被评为管理中心“课改推进”先进学校。

4.全力塑造窗口形象。我校一直坚持把毕业年级作为我校窗口来抓质量。决策引导科学，分析定位准确，工作目标清楚，计划措施具体，跟踪落实到位，反馈矫正及时，这六点是我校这几年来毕业年级教育教学工作采用的较为成熟的管理模式，也是学校已经形成的传统优势，对于学校毕业年级成绩的取得起到了极大地促进作用。目前学校已经取得初三年级连续八年全县领先的好成绩。

5.创新评价鼓励机制。我校对教师的规工作及时检查,对评估成绩做到公平、公正、公开，最终确保教学质量。我们坚持做到了月检查，月考核，。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反馈、有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不断完善、改进，现已初步形成具有本校特色的教师考评体系。

6.配备并优化教学服务设施。首先我们加强了理、化、生实验室、科学探究室、计算机室等功能教室的管理，并在中心的支持和学校的努力下，给每位教师配备了笔记本电脑，每个教室配备并不断升级多媒体教学设备。鼓励教师利用各种软件制作多媒体课件，提倡科学合理地使用课件，鼓励青年教师开展“电子备课”，逐步推进教师备课“无纸化”改革，大大提高了课堂教学效率和教育现代化、信息化。

（三）教研工作稳步提升

三年来，我校教研工作以中心《质量提升工程实施方案》为指导，积极开展了教育教学评价改革，积极探索高效课堂的教学模式，初步形成了学校初中高效课堂“2341”课堂教学基本流程，建立学科学业评价标准；加快了校内教育科研成果的转化，推动教育质量的提高；同时对分层次教学进行了进一步的实践探索，对初中毕业年级的教学与管理进行了深入研究，使学校毕业年级教学质量保持了所在区县的领先地位，每届学生中有85%以上的学生能顺利进入普通高中学习，全面完成中心教育教学目标任务，学校成为当地的品牌学校。

我们尝试改革礼泉分校教师发展和评估方案，制定教师个人发展规划，建立教师成长档案，已初步成型，收集建立教师档案袋30余人、名师档案袋7人。三年来我们利用校内名师讲座对学校教师进行培训达20余人次，利用网络视频对全校教师进行师德和业务培训达40余课时，通过开设专题讲座和培训学习，提高教师思想素质和教研实践能力；通过实施以老带新的“青蓝工程”和“一课二上”活动帮助青年教师快速成长。组织青年教师进行基本功大赛一次、青年教师“说、讲、评”课堂教学比赛两次，涌现出了尹飞妮、齐峰峰、刘新梅等优秀青年教师。

三年来，我校组织教师参加“国培计划”60余人次，共计3500课时，科目普及小学、初中全部学科。

三年来，我校涌现出省级教学能手一名，中心学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀等14人次。

三年来，学校坚持每位教师每学期完成1篇教学论文、1篇教学案例或教育案例，丰实理论，总结经验，提升亮点。教师发表和获奖论文达50余篇，参加“国培计划”获优秀学员、优秀班干部、优秀辅导员等荣誉称号10余人次。指导学生获得各级种类奖励150余人次。

我校初中部以中心2013“课改深化年”为发展契机，针对我校学生实际情况，组织各年级、各学科教师自己编写导学案，目前三个年级九个科目已基本成型，学校资源库已见雏形。

（四）校园建设卓有成效

校园环境文化建设效果显著。按照整体规划、分期实施的原则，三年来学校先后完成了教学楼墙面粉刷、后教学楼楼道吊顶及照明改造、校园文化墙建设、大门改造、会议室信息教室更新、初中部教室增添黑板等一系列校建工程，校园面貌焕然一新，营造浓郁的文化氛围，为师生提供优良、和谐的工作和学习环境，使学生在校园美景和文化熏陶中处处受到感召与教育，达到环境育人的目的。

活动文化建设丰富多彩。通过开展 “班级之星”和“校园之星”评选活动、“班主任论坛”、“班主任节”、“建立成长记录袋”、“拾金不昧好少年”、“环境小卫士”、“名师讲座”、“主题演讲”、“专题报告”等活动触动学生心灵，让师生在活动中体验与感悟，形成融洽、和谐、向上的文化氛围。

班级文化建设彰显特色。通过创设班班有班歌、班风、班训、班徽、班铭、班务公开栏、图书角等模式，让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。

三、存在的问题与改进设想

德育方面：

一是在组织实施以利用区域优势，以“关中印象袁家村”、“唐昭陵博物馆”、“杨凌农业科技园”和“陕西省科技馆”等为学校社会实践基地，对学生进行以“了解历史、体验生活、热爱科学”为主题的教育，把社会实践活动与民俗文化结合起来的工作，因2010年学校工作变故，出于安全考虑，自2012年我校关于这方面的学生社会实践活动基本没有再进行，开发以弘扬关中文化为核心的德育校本课没有按计划完成。我们计划，在今后的德育工作中，经过科学规划，在合适的时候有计划、有步骤，逐步恢复那些对学生终身有益的社会实践活动。

二是在发挥家长委员会作用方面，我校根据自己的实际情况，只以班级为单位成立家长委员会，而没有成立起学校家长委员会，没有充分调动与发挥好家长参与学校相关管理的作用。今后，我校将按时组织家长委员会成员参与学校的相关工作，并对他们的工作进行评价，并建议各班利用现代网络技术，建立起本班的家长、老师QQ群，互通教育信息，交流教育经验，形成学校、家庭、社会相互衔接、功能互补、三位一体的大德育格局。

教学管理方面：

一是质量意识存在差别。我们的毕业年级一直保持着优异的成绩，但其它年级教学质量存在不均衡现象，存在着薄弱年级，质量关口下移和质量意识进一步深入工作还要进一步加强。

二是教学管理工作全面细化不足。细节决定成败，在很小细致的方面，我们还需从制度、监管方面进行强化。

三是小学教学中，仍然存在个别学科发展不平衡现象，学生辅导缺乏计划安排、随意性大、提升率与转化率低，缺乏“沉下身子，静下心来”教书的心态，缺乏爱心、细心和耐心。

四是青年教师钻研教材、挖掘教材的能力有待于加强。表现为个别教师因为教龄短、经验不足，对教材的理解比较肤浅，就教材教教材，而没有对教材的编写意图，知识的前后前后衔接以及教材的拓展点、延伸点、迁移点进行深挖细研，以致学生在考试中题目稍有变化或出现一些“活”题就不会作答或答的不好不到位，影响了成绩的提高。如何使全体青年教师都能胜任教学工作，并能承担起重任，也成了学校下一步的当务之急。

教研方面：

一是要继续加强校本研究和开发。原定的3门校本课程（即关中民俗文化，少儿科学启蒙，理化实验探索），目前尚无多大进展。

二是要继续加强不同学科的评价标准研究，探索不同学科不同课型模式的工作需加大力度。

三是课题研究与管理需进一步加强，目前我校所申报的三个课题离结题时间已很近，但从目前了解的情况来看进展缓慢，需加大力度。

四是注重教育教学反思，不断总结经验，加强校内各种成果收集整理，尽快将其整理编辑成册，提升资料水平。

校园文化建设方面：

打造书香校园活动没有完全落到实处，目前只完成了校园中树下连椅、教室内书柜配备等工作，还需加大力度。

三年来，通过努力，目前我校质量提升工作已逐步步入了良性循环。在今后的工作之中，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，改进不足，求真务实，树立质量核心的信念，继续扎扎实实做好质量提升工作。