长庆泾渭小学质量提升工程自查自评报告

为进一步提升教育教学质量，创建特色品牌学校，促进学校教育工作健康稳定发展，结合《陕西石油普通教育管理移交中心中小学质量提升工程实施方案（2010—2013）》，依据本校制订的《长庆泾渭小学制教学质量提升年实施细则》，我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教学管理现状，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，制订了提高教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造亮点，两年来学校的教学常规管理进入了新的局面，教师队伍又上了新台阶，教学质量有了显著提高，创建特色品牌学校有了新的突破（已成为省级艺术示范学校）。现就我校质量提升工程实施工作作如下总结：

一、创建爱心园，坚持爱的教育。

在全面实施素质教育的过程中，我们坚持以质量求生存，以特色求发展，把“爱心”工作贯穿于学校工作的全过程。鼓励老师当好“义务家长”，对有病的孩子进行特殊照顾；学校领导对家长培训，教给家长辅导学生的一般方法。爱心园工作不仅使有困难的孩子得到救助，而且也陶冶了师生情操，以情牵情，推动了学校的整体工作。

一是继续抓好“爱心园”特色学校建设，成立“爱心救助基金会”，长期资助我校特困生完成学业。到目前为止，我校七次下发救助基金14400元，使爱心募捐资金真正用到了需要救助的孩子身上。不仅如此，我们还把爱心延伸到社会当中，向汶川地震和雅安地震灾区先后进行捐款，共募捐近7万多元。二是实行“送温暖工程”，校领导带领工会及各部门负责人，对患病住院职工、家庭困难职工，及时探望、慰问，帮助他们度过难关；对家有丧事或直系亲属有重大疾病的职工，也给予了无微不至的关怀，或探望，或慰问，将温暖送到家，送到了每位教职工的心窝里。三是建立校外辅导站，做好义务家长，以党员牵头、以共青团员为骨干，建立校外辅导站，为学生义务辅导功课。四是努力营造以德治校、以德育人、以德修身的浓厚氛围，推进师德师风建设，树立师德先进榜样，彰显优秀教师的高尚师德，发挥正能量，推动学校又好又快发展。爱心园工作，不但使有困难的人得到了帮助，也陶冶了老师情操，提高了老师品味，凝聚了人心，感动了社会，推动了学校的整体教学工作向前发展。两年来先后有多家媒体对我校“爱心园”建设工程进行了采访和报道，引起了中央电视台记者走基层、《教育观察网》、《西部教育杂志》、《好学报》、《好少年报》、《长庆石油报》等多家媒体的关注，赢得了良好的社会赞誉。

二、加强青年教师培养工作，使教师队伍发展有层次，有梯队。

近年来，我校先后增加60多名青年教师，他们有朝气、有干劲，但存在“学历达标、教学实践少、经验不足”等问题，为加速对我校青年教师的培养，提高我校青年教师的业务水平，培养师德高尚、业务精湛的教师队伍。学校每学期初召开年轻教师的专题培训会，对青年教师进行岗位培训，校领导有针对性地对青年教师课堂教学基本功、学校教育教学管理、校园安全和学生管理、班主任工作方法进行了全方位培训，明确了职责，提高了青年课堂教学和管理水平；同时，我们开展了“严师高徒”师徒结对帮扶工程实施方案。学校领导亲自上手带徒弟，结对子，确立帮扶对象；规定一名老教师带领一名年轻教师，年轻教师听一节课上一节课；学校各级教学管理人员听课后要对年轻教师面评指导，根据学校“目标备课法”的规定，对年轻教师的备课、上课、作业批改等方面提出具体要求，督促年轻教师不断进步。开展青年课堂比武活动和课堂考核活动，青年教师的绩效与辅导教师挂钩，督促新老教师共同提高，使青年教师上课有方向，教学有了成果。由于学校高度重视，措施得力，目前我校青年教师教学能力和水平逐步提高，大批年轻教师脱颖而出，肩挑重任，独当一面，刘黎、白亚妮等年轻老师在六年级的教学中成绩突出，在各自工作岗位上能独当一面。

三、深化教研教改，不断完善“三动一合六段式”教学模式。

为了稳步提升教学质量，我们加大了对课改的探索和研究，来不断提升教师的教科研能力。在中心课改推进年中，我校积极尝试，勇于探索，对我校原有的教改模式进行了充实和完善，形成了系统性教改方案。一是实行大目标备课，深入研究教学大纲，钻研教材，对整册书进行整体把握，做到心中有书、胸中有数。大目标备课法刊载于2013年4月12日《语言文字报》第685期第7版，题为“《问渠哪得清如许，为有源头活水来》——记陕西石油普教中心长庆泾渭小学目标备课法”，这是对我校追求教育理想的肯定和鼓励。二是进行集体备课、中心发言、形成共案。在教研组统一管理下以备课组为单位，进行单元或整课的集体备课。组内教师轮流承担教研任务，先由任务承担者在独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学案，再以说课的方式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充删减、形成集体备课的共案。这样承担者根据自己的教学风格再作调整，进行第二次备课补改，形成自己的课堂教学实施方案，做到资源共享。三是形成“三动一合六段式”操作案， “三动”即：动脑、动手、动口；“一合”即：合作；“六段”即：旧知迁移引新段、目标任务呈现段、自主学习解惑段、合作探究答疑段、精彩纷呈展示段、归纳整合评价段。变以教为主为以学为主，自主解疑、合作探究，教给学生学习的方法，体现了新课标的要求，把时间、空间和主人的地位真正还给了学生。四是形成“课堂反思案”。采用“316”课堂教学观察评价案进行评价议课，同时尝试学生学习检测案的使用，授课后，立即组织教师进行评价或检测。五是每月一次大教研，三次小教研。大教研由教研组长组织进行，小教研在教研组长的统一管理监控下由备课组长组织进行。采取聘请专家讲座、名师讲座、观看课改音像资料、研讨等方式开展活动，提高课堂教学效率。

四、 抓好常规教学，完善教学质量管理。

教学工作是学校的中心工作。为了保证学校的教学质量稳步提升，学校强化教学管理，调整管理思路，做到管教合一。

第一，要求教学管理重心下移，主管教学的副校长、主管德育的副校长、部门主任及相关人员要深入基层，掌握基层的第一手资料，出现的问题随时解决，不留尾巴，为提高教学质量把好关，服好务。

第二，加强教学检查力度，规范教学行为，从严要求，发现问题及时反馈。教导处每周都要检查各科的备课，教师上课，作业批改，学困生辅导，单元检测，及时了解教学情况，解决教学中出现问题，查遗补漏。学校每月认真总结讲评教学工作，下发《学校工作简报》及时调整教学策略，保证了教学质量。

第三，抓好综合素质教育，注重各学科均衡全面发展。开学初，教导处制定了切实可靠的教学计划，把狠抓学生的综合素质工作作为本学年的重点工作之一，要求各学科写出计划并付诸于实际行动。教导处安排音体美等学科教师，定期对学生进行检测，找出问题，共同想办法解决。其他学科的教师也定期对本学科进行检测，督促学生重视本科目的学习，以此达到提高学生综合素质。

第四，六年级工作是我校的龙头工作。一开学，学校就上手抓六年级的各项工作，召开了六年级教师会，分析了学生状况，定出了切实可行的教学计划，教导处承包六年级教学工作，并对教学质量负责，德育处承包六年级学生纪律，对六年级学生纪律负责。六年级教师上好每一节课，当天的知识当天消化，保证质量。教导处加大语文、数学的检测，定期或不定期的实施测考，及时向学校反馈教学质量信息，向任课教师反馈教学中的薄弱环节，制定相应的教学措施指导六年级教学工作。同时，学校开办了家长学校，学校校长、六年级任课教师就学生学习习惯的培养、语文、数学辅导策略和考试心理辅导等方面给家长进行了讲授和辅导，提升了家长的辅导能力和水平，使家庭配合学校教育学生的工作落到了实处，确保了六年级的教学质量。

第五，在教学监控上，我们实行“教学讲评”、“月简报”制；在反馈上我们实行“三会制”，学生、老师、家长反馈会。学校做出了明确要求，领导要深入一线，靠前指挥，规定了领导上课、听课、评课及参加教科研活动的最低底线。由于目标明确，责任到人，措施得力，方法可行，再加上全校教职工的不懈努力，我校整体教学质量稳中有升。

五、 进一步加强艺术示范教育，丰富素质教育内容。

 我校把艺术教育作为教学内容的重要组成部分，成立了艺术教育工作领导小组，校长任组长，书记和教学副校长任副组长，严格按国家课程计划，开设艺术类课程，开齐开好体育音乐美术课，并在此基础上，制定学校艺术教育管理的各项规章制度，努力创造条件，聘请有关专家认真辅导，培养学生的音乐、舞蹈、体育技能，以此拓展学生素质教育的空间，丰富素质教育的内容，全面培养和提高了学生的能力素质，力争使学校的艺术教学创出特色，推出精品，形成我校独具特色的艺术成果。为了保证艺术教师从教育理念和业务能力上与时俱进，不断提高专业技能，学校为艺术老师提供进修、培训的机会，还定期开展多种多样的教学方面的比赛来展示老师的教学风采，搭建艺术展示舞台让学生充分展示艺术特长。由于工作扎实，成绩突出，有了一定的社会影响力，因而得到了社会的认可。同时我们在2012年顺利通过了省教育厅的验收，进入了省艺术示范学校行列。提前完成了我校质量提升方案中计划三年完成的任务。

六 、完善领导承包责任制。

我们在坚持人性化管理的基础上，强化制度化建设，在管理上实行问责制，各级实施目标责任承包制。我校人性化管理在相当长的一段时间内，在稳定教职工队伍，提升质量等方面起到了积极作用，随着学校的发展，单一的管理理念和模式难以适应学校工作要求，用制度保障人性化管理的正常实施是必要的，于是学校出台了《领导干部工作责任追究制度》和《组长工作责任追究制度》，确保了学校各项工作层层抓落实，事事有人抓，做到人性化管理和制度管理二者协调统一，提高了工作效率。

两年来，我校在中心的正确领导下，坚持把科学的质量观和我校的工作实际结合起来，坚持“人性化”管理，充分调动教师的工作积极性，增强凝聚力和向心力；在质量管理实践中，我们落实了常规工作，找到了教学质量提升的切入点，打造了特色管理的亮点，形成了具有本校特色的管理模式。在以后的工作中我们将在已有经验的前提下继续坚持高标准，追求高品质，寻找新支点，实现新突破。

七、抓好德育工作，安全警钟长鸣，营造良好的育人环境。

一是加强学生行为习惯养成教育，向学生“行为习惯要质量”。我们首先从新生入学教育抓起。用看得见、摸得着的具体事例教育学生，让新生短期内熟悉学校环境，适应学校生活，开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中学规范、知规范、守规范。其次，注重培养学生安全、纪律、卫生监督员等学生干部工作，发挥学生干部特长，让学生干部开展管理工作；让高段学生干部独立自助去开展工作，培养学生自我管理能力。坚持每天做好校园卫生工作，做到班级卫生干净，整洁，教室窗明几净，校园环境一尘不染。坚持每周一召开的班会、每周召开学生安全监督员、纪律监督员、卫生监督员会，抓好平时检查，发现问题，及时整改；少先队设立了红领巾文明岗，主要负责对学生的日常行为进行监督检查和指导，进一步强化了学生日常行为养成，规范了学生的常规行为。长期开展小学生“良好行为习惯为主的养成教育”和“主题班会案例评选活动”，重点培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好习惯；完善各年级段的养成教育目标，围绕主题，各年级各班利用班会进行宣传和教育；各班开展养成教育主题班队活动，收到了良好的效果；坚持不懈地抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等常规的学习和落实。在陕西省第七届中小学生科技节活动中，学校组织学生开展丰富多彩的科技创新活动，展示学生科技创新作品，培养学生对于科技创新活动的浓厚兴趣，增强了他们的实践能力，整体提升了学校素质教育的水平。

二是加强安全教育，建设好平安校园。在校园安全稳定工作领导小组的领导下，定期召开安全会议，研究解决学校安全工作中存在的问题，确保校园和谐稳定；通过悬挂横幅、周一升旗、课堂渗透、黑板报、主题班会、学生家长会、学生上下学路队管理集合等途径，对学生开展安全宣传教育，提高学生自我保护意识；每学期召开一次全校师生法制安全纪律教育大会，由学校主管安全的领导或聘请公安保卫部门专职人员做法制、安全、纪律专题报告，教育学生学会自我保护，高高兴兴到校，安安全全回家；加强学生放学路队的护送力度，各班学生在教室门前排队放学，各班主任负责护送学生路队到指定位置，德育处人员全程监控督察，确保学生交通安全；在课间操和重大集会活动时，教学楼楼梯口派专人监管，防止踩踏事故发生，保障学生的人身安全；每学期组织全校学生进行紧急疏散演练，教会学生在突发事故、灾害事件中学会自我保护和求助、求生的简单技能；每月对校园、教室、办公室及学校周遍环境等进行安全排查，排除安全隐患；加强学校门岗的管理，学生到校后，校园实行封闭管理，学校领导、教师二十四小时值班，确保校园全年安全无事故；全面做好疾病预防工作，保证师生的饮水安全，保障广大师生的身体健康不受侵害，维护稳定的教学秩序。争创省级平安校园，全国平安校园。

八、主要问题：

1、我校教师队伍结构不够合理。老教师敬业精神强，但缺乏创新；年轻教师有激情，还需要进行磨练。

2、我校在西安办学时间短，基础薄弱，仍处于创业时期，同西安名校相比，有一定差距。

3、学科师资储备不足，专家型、学者型教师以及在省市有影响的名师明显不足。

4、部分教师知识结构比较老化，思想观念陈旧，在理念更新、教法改进、效率提高等方面存在一定难度。

5、生源来自不同地区和学校，部分学生行为习惯、学习习惯。学生人数多，班大，管理难度大，存在潜在的安全隐患。