康俊杰

最近，我们在和参与课堂教学方法改革的教师座谈时，大家反映最多的一个共同问题就是课堂教学“时间不够用”。时间不够用的问题已经成为困扰课改的突出问题。所以，我们有必要对这个问题进行探讨。

一、为什么“时间不够用”

我们原来的课堂是教师做主的课堂，教学内容由教师确定，教学过程由教师控制，教学节奏由教师掌握，学生只是配角。如果不考虑学生的收获，单从教学的进度来看，确实是快节奏，高效率的。

现在我们推进课堂教学方法的改革，让学生参与教学过程，学生在课堂上进行小组合作学习和课堂展示。由于学生没有养成合作学习和展示的习惯，造成“转场”动作缓慢，合作秩序混乱，讨论声音嘈杂，抓不住重点，展示耗费时间。学生的参与致使教学要素多元化，教学过程复杂化，教学内容生成化，教学效果显性化。导致课堂教学任务不能按时完成，教学进度放缓。

二、如何认识“时间不够用”

    1、 用唯物论主义的观点看待，“时间不够用”是客观事实。高中教学本来就内容多，难度大，任务重，加之高考竞争的压力，过去，教师讲，学生听，时间就很紧张，现在还要让学生参与教学活动，教学进度与时间的的矛盾就更加突出，这是不争的事实。

2、用积极进取的精神对待，“时间不够用”是我们在课改中需要解决的众多问题之一。我们进行的课堂教学方法的改革，是一场从教学观念到教学行为的深刻变革，是教学模式的重建，必然会遇到许多的问题和困难，“时间不够用”就是问题之一。我们不能因为“时间不够用” 就放弃改革，重新回到老路上去。更不能“叶公好龙”，看到别人的改变与成绩，就热血沸腾，心潮澎湃，自己一遇到困难就垂头丧气，悲观失望。我们要正视问题和困难，更要知难而进，在实践中寻求解决问题的办法。“地上本没有路，走的人多了便有了路”。改革需要信心，需要决心，需要坚持，需要勇气和毅力，更需要实践与探索。

3、用实事求是的态度认识，“时间不够用”有许多需要我们反思和研究的问题。就时间而言，在一定的条件下，时间对任何人都是有限的，就看我们如何安排和运用时间。就教学过程而言，我们的教学活动始终是在一定的条件下进行的，是受一定条件制约的。学生的基础、能力、习惯和积极性，教学的环境和手段，管理和评价的方式，时间的安排等都是制约教学的因素。教学质量始终是一定条件下的教学质量。

所以，面对“时间不够用”的难题，就要反思我们的教学计划制定是否科学，教学目标确定是否恰当，教学内容的安排是否合理，教学重点确定是否准确，教学活动的组织是否严密，教学方法的选择是否得当，课前的准备是否充分，教学环境的创设和教学氛围的营造是否到位，特别是对学生的培训、组织和调动是否落实。

只有站在这样的立场上认识问题，才能有助于我们真正的解决问题，也才能找到解决问题的正确方法。如果一遇到问题就怀疑自己，束手无策，怨天尤人，就想走回头路，我们就一事无成。

三、如何解决“时间不够用”

首先，要珍惜时间。

时间是世界上最稀缺、最宝贵的资源，是我们开展一切活动，完成一切任务的基本条件。从古到今，多少有为之士都感叹时光易逝，时间宝贵。

我们开展教学活动，每一节课只有40分钟，对每一分钟都要高度重视，精打细算，科学规划，用好用足。要提高时间的利用率，加快节奏，加速进度，做好过渡和衔接。时间是由一分一秒构成的，要在完善课堂活动的细节上下功夫，向细节要时间，分秒必争。改变缺乏时间观念，拖拖拉拉，慢条斯理，信马由缰的做法。特别要强化学生的时间观念，增强学生惜时如金的时间意识，提高科学规划时间、合理利用时间的能力，养成学生“在规定的时间完成规定的任务”的习惯。要使学生懂得，一切节约，归根到底都是时间的节约，时间的浪费是最大的浪费。

其次，要科学安排时间。

时间的有限性决定了内容的选择性。“鱼和熊掌不能兼得”是我们在生活中经常遇到的尴尬，所以，合理“取舍”，降低机会成本，就是我们的必然选择。

我们要以《课程标准》为依据，结合学生的实际情况，合理确定教学的重点和难点，精心设计教学过程，优化教学方法，整合教学资源，敢于和善于取舍教学内容。在时间有限的情况下，更要注意强化学生在课堂中的作用。不能以弱化和取消学生的活动来节省时间。

再次，要统筹计划时间。

我们既要对每一节课的时间做出科学的安排，更要对每星期、每学期、每学年乃至高中三年做出统筹安排，避免重复劳动。教学活动是科学性、计划性非常强的活动，除了在纵向上做好统筹安排，还要在横向上做好统筹安排，要根据教学内容、教学目标、学科实际、学生状况统筹安排教学时间，防止各科抢占时间、打乱教学计划，加重学生负担的情况出现。还要统筹安排课堂教学、课外活动的时间，学生的在校时间、休息时间、节假日时间，统筹兼顾，科学安排，合理利用。

最后，要高效利用时间。

要切实做好对学生的培训，由分解动作到连贯动作再到养成习惯，达到“习惯成自然”。要注意形成学生在课堂合作学习、交流展示的规范，使学生的活动有章可循，有规可依，提高活动的效率。在课堂教学方法改革的过程中，要重视课堂流程的再造，形成新的课堂规范。不要造成旧的废除了，新的又没形成，使课堂陷入无章可循的混乱，从而造成时间的浪费。