正确选择学校的发展道路，科学确定学校的发展战略是保证学校发展的正确方向，引领学校持续、快速发展的重大问题。充分开发学生潜能，调动起学生的积极性，就能点燃助推学校腾飞的“第二级火箭”，实现学校的新跨越。

  一、调动学生的积极性是实现六十六中持续快速发展的新选择

  六十六中在2005年整合重组以来，学校发展步入了快车道。六年迈了六大步，教学质量迈上了新台阶，学校面貌发生了新变化，成为西安城北发展最快的学校。

  回顾六十六中六年来的快速发展，最主要的原因就是充分调动了教师的积极性。移交整合后，教师们背水一战，爱岗敬业，拼搏进取，无私奉献，加班加点，苦抓苦教。充分运用了自己长期积累的经验，充分施展了自己的本领和才智。可以说，学校的快速发展是领导苦抓的结果，是教师苦教的结果。

  随着教师精力、能力的不断释放，年龄的不断老化，单纯依靠教师提高质量，发展学校的潜力越来越小，教师对学校发展的直接推动力不断减弱，在教师身上再不会有更大的潜力可挖了。要使学校实现持续快速的发展，就必须转变发展观念，拓宽发展思路，转变发展方式，确定新的发展战略，为持续发展注入新的动力。

  学校是因学生而存在的，学校的一切工作，说到底都是为了学生。学生是教学质量的直接体现者，学生的状况反映着学校的状况，学生的质量就是学校的质量。要实现学校的持续快速发展，就要在充分调动教师积极性的同时，充分调动起学生的积极性，为学校的发展注入新的活力，增添新的动力。

  二、学生中蕴藏着巨大的发展潜能

  学生是学校最活跃的力量，他们精力旺盛，思维活跃，充满活力，可塑性强，他们身上蕴藏着巨大的潜能。我们还没有把调动学生的积极性提升到学校发展战略的高度去认识，去研究，对学生潜能的开发还没有引起足够的重视，还处在粗放式、自发性的阶段。我们的教育教学的观念与充分调动学生积极性，开发学生潜能的要求还很不适应，我们在组织学生、激励学生、开发学生方面的能力和方式方法还严重欠缺。

  在我们现有的教育教学和管理模式下，我们的学生始终处在被动、消极的状态之中。课堂上被动听讲，被动学习，教室里废话连篇，校园里自由散漫，做事磨叽，行动迟缓，没有激情，没有朝气，效率低，节奏慢，效果差。学习不专心，做事不用心，精力不集中，大量的时间被浪费，精力耗费在无效劳动上。仔细观察，我们就会发现，学生是被消极、被动、低效的学习、生活方式拖苦拖累的。这种状况不仅拖累了自己，也拖累了教师。使得师生都感到身心疲惫，效率低下。

  纵观昌乐二中，衡水二中，安丘四中，宜川中学等一批原来薄弱的学校快速崛起，一个突出的共同特点，都是充分调动起了学生的积极性，充分开发了学生的潜能，创造了发展的奇迹。我们要实现新发展，就要把目光聚焦在了解学生身上，把思路调整到改变学生身上，把心思用在研究学生身上，把力气化在调动学生身上，只有这样，才能为学校的发展注入新的活力，开辟出一条新的发展之路。

 三、把思想和行动统一到调动学生积极性的新发展观上来

  首先，用通过调动学生积极性促进学校持续、快速发展的新发展观统一思想认识。调动学生积极性是我们审时度势，依据校情、学情、教情，借鉴各地学校快速发展的新经验选择的新的发展道路，是今后我校发展的战略选择。它决定了学校发展的目标、教职工努力的方向、教育资源配置的重点和评价标准的导向。我们要积极、主动的转变教育教学观念，转变我们的思维模式，工作方式，转变学校的发展方式，使学校提出的新发展观真正成为统一思想，凝聚共识的行动指南，成为激发热情，调动工作积极性，促进质量新提升，学校新发展的强大动力。

  其次，制定符合新发展观的评价标准。充分发挥评价的导向和激励作用，用新的评价标准拉动观念和行为的转变。我们要由过去单纯看教师的埋头苦干、敬业奉献转变到教师是否重视调动学生，是否善于调动学生上来。要树立“会调动学生的教师才是好教师”的新教师观。新的评价标准对教师的要求不是降低了，而是提出了新要求，教师要在转变教育教学观念的同时，还要学习激励学生，调动学生的新理论，新方法。

 再次，积极开展调动学生积极性的新探索。调动学生的积极性，我们每一位教师都不陌生，我们在平时的教育教学工作中都在调动学生的积极性，但是，我们的做法大多是零散的，片面的，效果也是有限的。我们还没有形成系统的，全面的激励学生、调动学生的方法和措施，还没有营造出激励学生的环境氛围，还没有形成象疯狂英语那样的气氛，和实施高效课堂成功的学校相比，我们从观念到措施还存在着质的差别。

  学生的积极性如何调动？学生长期形成的观念和学习、生活模式如何改变？学生的激情如何激发？学生的慢节奏、低效率如何纠正？积极向上，催人奋进的环境氛围如何营造？学生的潜能如何开发？等等问题都需要我们研究、探索。从学生的组织、活动安排、观念转变、管理要求、机制形成、考核评价等都需要我们去实践、总结。

  调动学生的积极性，要依靠教师来实现。实践经验告诉我们，一开始，教师要勤学习、勤思考、勤探索，要付出许多。但当观念转变，机制建立，模式确立，组织形成的时候，教师的作用就会发生改变，就由直接的组织者，亲历亲为者变成策划者，指导者，评价者。为此，一开始，我们就要把依靠学生组织学生，依靠学生管理学生，依靠学生调动学生，依靠学生教会学生的理念和方法摆在首位，并贯穿始终。

 调动学生是我们提高质量，发展学校的新思路，新战略。我们要站在新的高度，以新的视野，新的认识，新的思维，新的方法来落实好这个事关学校未来的发展新战略。