早点十分 “开心场” 激发学生管理热情

                长庆二中  高鹏凤

一、开心场活动的由来

学校德育处提出“道德早餐”活动，每日早读之前10分钟，班级组织开展。班级学生干部在一起讨论，要开展此活动，就要有所收获，而不是浪费时间。个人组织显得实力单薄，于是建议按小组进行。可以相互学习，相互帮助。首先规定活动理念：避“道德”二字之束缚，大胆开心组织活动，力求内容上进、求实。形式多样，在快乐愉悦的气氛中感悟道德，感受生活。每天都应该是开心的，那么就从每一天的开始开始吧！于是定名为：每日早点开心场。意在规定时间、地点，让孩子们在娱乐中体验做人、在娱乐中有所学习，有所发现，更重要的是把它当作是提供了一个平台让孩子们在活动中得到各方面能力的锻炼。

二、    每日十分钟“开心场”活动的开展

1、活动的组织形式

实行小组制。先确立组长。根据学生自愿、合理调整原则。对班级学生进行了分组。每组宜在5人左右。

2、 组织机构及人员分工

组织机构：组长、副组长、秘书长、总策划、评议员。

人员分工：组长负责全组整体管理工作。副组长负责协调调动组员。秘书长负责记录活动细节，填写每日活动明细。总策划配合协调组长、副组长对本组活动进行统筹安排。评议员负责将本组成员的意见，看法进行总结汇报。

3、活动实施的细则

1）各组长高度负责。全组人员积极参与。策划人集全组人智慧，精心设计，总体安排向组内各人员明确活动详细情况，精心准备。

2）选材要求积极向上，有教育意义、鼓舞人心的可古可今，可他人可自己的事件进行演绎。表达的方式不拘泥某一种。可诗歌、可说唱、可表演等等，只要能达到将所选题材表达的内涵有效传达给观众皆可。

3）表演时间要求。5——7min，不超过10min。

4）活动环节。表演组先表演，再说明表演主题。然后进入评价环节。

4、评价细则

1）活动组首先对自己组的演绎进行自我评价。

2）其他组成员或评议员对活动组的情况进行点评。评价要态度诚恳，语言得体。否则对评价人及其相应的组进行扣分。同样对有良好建议和客观公正的评价进行加分。

3）每次活动各组做好记录。对建议、意见做简要摘记，有加分减分。减分简述原因。各秘书长要客观公正地记载实况。一轮结束后，进行总评，评出先进组、先进个人。

附：每日早点“开心场”活动记录表

活动组	时间 （星期）	主题	形式	效果	备注	记录

三、    活动开展的实况及阶段性评价反思

1、活动的内容和形式：

每日早读前十分钟，班级按小组进行每日一组的轮流开展，进行的非常有序。从内容看有学生自编自导的讽刺现实的话剧，如“一个中国人幸福的一餐”，讽刺食品安全问题；有联系实际的新闻报道，如“聚焦高考”；从形式看，有小品、有朗诵、有诗歌、有话剧、情景剧等。虽然外形、内容上样式异化，但内涵都围绕促进学生进步，有利于学生发展和锻炼学生能力的方式的。而且学生的参与热情和重视程度大大提升。在自评和他评的环节中，扩大了参与面，加强了互动和交流，锻炼了学生。

2、阶段性评价和反思

进行完一轮之后，及时对活动情况进行了评价，奖励，这些环节全部由学生完成。学生评议，学生写颁奖书，学生组织发放。

为了了解学生对活动的认识、看法，以及开展过程是否影响学习时间问题，设计了如下问题，利用班会，进行现场调查分析，并公布结果。

问卷调查：

1.讨论与反思你认为小组制和个人独立进行哪种形式更好?

2.能说出你们组每次从策划准备到表演花费的时间吗?

3.想谈谈你对我们这个活动的看法或建议吗?

4.说心里话,在每天的早点时间5-7分钟里,你从表演组的同学那里是否有所触动?

5.在你组的策划活动中你是否尽过心,你的参与过程是否对你个人进步有帮助?

6.我们的活动是否要继续?

结果分析：

1.每次活动准备时间累计在15-30分钟的占80%。

2．10%的小组用时近1个多小时。

3.10%的小组用时10分钟左右。

4.全班全票通过，我们将继续以更好的质量，更高的标准将此项活动进行到底。

四、    对活动的反思与展望

回顾孩子已经汇报过的活动，发现孩子们都想在内容上联系实际，在形式上寻求最佳展示方式，而且小组制后，每组都会有负责任的同学为本组认真，负责地展示做精心的准备。经过一段时间的坚持，从活动的质量上明显有了很大的提升，另外，就孩子们展示内容涉及的面也很广泛，如“非洲儿童的六一节”，“中国高考”，“一个中国人幸福的一餐”（讽刺中国的食品质量），“沦落的道德观”，“成长的快乐与烦恼”等等。在短短的5-7分钟的时间里，孩子们用自己喜欢的方式表达自己要表达的情绪、感慨，同时在活动的自评和他评的环节中体验同伴的评价。在快乐的气氛中品味到在课堂中可能没有机会接触的素材和体验。

坚持长期开展此项活动。就提供了一个机会和平台使孩子进行合作和交流。自从进行了这项活动，每天的一开始，在班级中会看到，活动小组的同学到校很早，进行交流，排练，预设。那种投入，甚至想超越其他组的秘密策划，等表现出的上进，无一不能不说该给他们带来了多少收获。

另外开展了此活动。打开了老师了解学生的一扇窗口，新世纪学生的思维、世界观、价值观、他的所思，所想，老师了解甚少，就无法交流沟通。能够通过一项活动，使学生全员参与，自我展示，自主表达，自我教育，自主成长也是值得的。

每日晨会“开心场”10分钟的活动，学生进行自我德育的渗透，将单一的拿者书本读德育故事，变成力求内容、形式不限的、学生进行自主演绎的自我展示活动。提高了学生的参与性热情。

学生自主成立活动小组，自主讨论组织形式、实施办法、评价细则。他们不仅是规则的制定者，也是规则的实施人。笔者认为该活动的进行和坚持为创建高效课堂模式的构建从管理抓起，为学生的自主管理锻炼提供了实施的练习机会，锻炼了学生敢于发言、勇于表现等各方面的才能，同时也能为进行探索学生自主化管理模式的构建提供宝贵经验。