立足校本 努力探索 稳步推进

                              ——礼泉分校扎实推进课改工作

为全面落实中心2012年工作会议精神，积极推进课堂教学改革工作，在中心和学校领导的正确引导下，礼泉分校立足学校实际，采取一系列扎实有效的措施转变观念，完善管理，落实目标，课改推进工作初见成效。现将学校课改推进工作汇报如下：

一、加强引领，完善保障机制

1、建立组织，加强领导。为确保课改的顺利进行，学校于2012年元月，成立了以校领导牵头的“课堂教学改革”领导小组，由学校主要领导担任组长，主管副校长及教务教研部门负责人任组员，全面领导课堂教学改革的推进、实施工作，及时收集反馈信息，发现问题，研究解决办法，保证推进工作的顺利进行不断深化。

2、注重宣传，加强引领。开学以来，学校召开专题会议，组织传达中心王主任在2月4日工作会议上的报告精神，分别召开教研组长会和七、八年级任课教师课改推进会，学习“中心的课改推进方案”、讨论制订了以推进课改工作为核心的教务教研工作重点，并在此基础上讨论制定了《礼泉分校学校课改推进工作实施方案》。通过学习和对文件精神的领会大家明确了学校课改的思路、方向和目标要求，校领导逢会必讲课改，解决了初中部大多数教师的观念转变问题，营造了领导带头参与实践、人人支持课改、人人竞争外出培训、积极投身课改的良好氛围，为课改推进工作打下良好基础。

3、改善设施，健全制度。学校积极为课改创设环境、提供条件。从上学期课改启动伊始，学校就利用初中部教室的有利条件，为所有班级侧墙上新安装了两块大黑板，专门用于学生课堂展示环节使用。同时，学校还先后补充细化了课改奖励的多项政策，如加强课程改革中教学方法创新的研究，逐步建立起示范班、示范学科和示范教师的辐射体系；学校一切评优工作都与课改工作挂钩；定期表彰课改中成绩突出的教师；建立优秀教学成果评选、奖励、表彰、推广机制等。通过以上工作，促进学校课改的不断深化，推动课程改革向稳定、健康方向发展。目前学校全体参与教师对课改推进工作认识明确，工作积极，呈现了良好态势。

二、明确思路，有序推进课改

在课改推进实践中，虽然我校整体工作与中心其他学校相比起步较晚，但我们课改的决心已定，不走过场，稳扎稳打，严格落实，力求每一步都有实效。

在教师参与课改实践的工作安排上，学校结合实际情况，采取了“全员培训、分层要求、分批推进”的工作思路，并详细制定了每月工作要求。2月份，四位第一批（上学期）参加的教师全面开放课堂，认真上好引路课，帮助同年级教师尽快适应课改的要求；并针对上学期实践过程中暴露出来的实际问题，确定与学科相吻合的研究方向（小课题），上报学校，作为学期课改推进工作的主攻方向；第二批十名教师（物理、英语、史、地、生、政）开始认真学习、尝试开展课堂实践，多听课，多求教，做好问题整理与记录，学校要求必须带着问题准备参加山东培训。

学校还要求全体教师每周听一节课改课，以达到相互学习和讨论交流、共同促进和提高的目的，领导小组及行政人员实行推门听课，检查督促，教务每周检查一次听课记录，保证工作落到实处。

2月底，学校再次组织六位教师到山东进行体验式培训，并在培训结束后，由学校主要领导代表参加培训的六位教师结合学校目前课改中存在的问题和疑难作了交流汇报，帮助老师明确实践探索的方向。同时，组织参加培训的5名老师举行了汇报交流课，收到了良好的效果。

3月起，学校已经开展初中部各学科课堂教学改革实验。上半年第二批十名教师正式推进，下半年新初一任课教师全面跟进，使学校逐步完成2012年9月实现整个初中部课改实践整体推进的局面，力争在2013年前半年出成果。

三、找准抓手，落实推进目标

为了使课改工作规范、顺利地进行，学校紧紧抓住“导学案编写”和“小组建设”两大抓手，以边学习、边实践、边研究、边总结为工作原则，努力让课改推进工作目标落到实处。

在导学案编写的问题上，学校进行了规范和要求。尽管目前面临平行班少，同课头教师少、工作量大的困难，但学校仍然坚持提倡以教师自编导学案为主，要求教师结合学情，亲自编写适应学生学习水平的导案，在此基础上，要求预习部分要简练，一般只设计2——3个问题；探究部分一般也只有设计3——4个问题，确保中等或中等偏下的学生经过努力能完成导学案的内容，保证每一节课的学习效果。也允许教师在结合学情、教情的基础上借鉴参考其他资料，进行“加减法”；从目前的实施情况来看，大部分实验课目导学案的编制和实施已经初步形成自己的特色：如都采用了分层目标，针对A、B、C三个不同层次的学生提出了不同的要求。此外，学校对课堂操作过程中的主要环节等问题的实践规则也已逐渐成形，例如课前预习检查要求、小组展示要求、小组点评要求和学生课堂发言训练要求等都有明确细致的规定（如学生读、背、讨论必须全部起立，每个学生展示结束必须说“还有没有要补充的？”、“其他同学还有没有疑问？”，然后全体同学掌声鼓励等）。经过努力，学校教师对学生的训练普遍做得比较到位，学生的素养得到一定提高，而教师课堂教学的基本模式也已初步形成。学校将在下周利用2天时间召开课改推进工作汇报交流会，学校已经制定出《导学案的编制和使用要求》和《课堂教学基本操作流程》，将以上工作取得的成效进行全面总结，进一步推广。

在小组建设上，班主任和教师首先帮助学生制订学习的奋斗目标，使他们有成就感；帮助学生分析学情，年级组全体教师群策群力，帮助班主任建设学习小组，共同对学生进行小组合作学习的相关培训工作，充分发挥各科小组长的作用。另外，，一些班级还尝试进行了学生每个星期写日志（成长记录）。通过记录成长日志逐步改变学生的学习态度和思想，让学生及时反思和总结，建立起学习的内在动力。目前，八年级两个班学生在小组建设方面成效较大，学生训练有素，小组长作用突出，师生配合良好，保证了实践的有效进行。目前参与课改所有班级都设有值日班长，负责考核检查督促当日班级工作，并坚持每日一小结（晚自习后5分钟左右），效果良好，下一步要与德育处培养学生的自主管理相结合，准备在全校推广。

四、及时总结，稳步深化推进

课改推进工作给校园带来了活力，同时也暴露出了不少问题：例如在小组建设和学生的训练上，目前分组工作虽然已经完成了一段时间，但是小组成员之间磨合期过完之后，小组长的组织管理能力问题、中等学生的学习主动性问题、学困生的被动参与一时无法得到有效扭转问题等；此外，如何结合小组建设开展好学习评价，怎样保持好小组评价的积极性，怎样有效的利用好评价结果，也是学校目前面临的较为突出的问题。还有学科小组长与教师沟通，导学案的使用与整理，怎样通过实践提高学生的语言表达和阅读能力，班级、小组、个人评价机制需不断完善等，都将是学校下一步要直面的问题。我们将在接下来的实践中，不断学习，不断研究，不断总结，力求逐个破解难题，抓住提升质量这个宗旨，切切实实地将工作目标落到实处。