困惑与感悟

长庆八中  赵红梅

我平时教学中的俩个困惑 ——“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但他与现实之间确实存在着差距，理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们由于工作压力大而常常情绪失控，理念告诉我们，要尊重善待学生要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩。在这次培训中全国优秀班主任王开东和李莉老师基本给出了最佳答案。

王开东老师用他的智慧和快乐感染者他的学生，从他的身上我感悟到，教育要让学生感到快乐。首先老师要自寻快乐，把快乐传递给学生，把课上出精彩，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人，你的压力就会减少许多。如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。在参加班主任培训中，我边学习边思考，我的学生幸福吗？一定有部分同学答案是否定的，我相信我可以让我的每一位学生因我的存在而感到幸福。李莉老师用事实告诉我们，优秀学生通过培养习惯是可以打造出来的，但必须有足够的耐心和恒心。一个习惯坚持21天就可成为习惯，从初一开始好好培养良好习惯，普通孩子也可很优秀，另外世界上最美好的东西也不是考试考出来的。

感悟有两点：1.你没有的东西你给不了别人。所以班主任要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。2.要探索自己的特色。我认为我所面临的问题是客观存在的，不应只是一味的指责与抱怨，别让自己打败自己。什么是局限我自身的发展，往往是我的弱点——懒惰，不思进取，今后我要积极的去探索.去克服.去实践把班主任工作作出自己的特色,适合自己的就是最好的。

感谢这次培训，为我们提供了一个交流的平台，让我一个普通班主任与中心十佳班主任及全国各地的班主任走到一起来，倾听他们优秀的做法和先进的教育理念，给我的工作以启迪！思想上的收获是我的内心变得静怡而充盈。