立足校本 努力探索 稳步推进

礼泉分校扎实推进课改工作

为全面落实中心2012年工作会议精神，礼泉分校立足学校实际，采取一系列扎实有效的措施转变观念，完善管理，落实目标，积极推进课堂教学改革工作，成效较为显著。

一、加强引导，完善保障机制

为确保课改的顺利进行，学校成立了由校领导牵头的“课堂教学改革”领导小组，由党支部书记屈伸同志担任组长，主管副校长及教务教研部门负责人任组员，全面领导课堂教学改革的推进、实施工作，及时收集反馈信息，发现问题，研究解决办法，保证推进工作的顺利进行和不断深化。

学校积极为课改创设环境、提供条件。从上学期课改启动伊始，学校就为初中部所有班级侧墙上新安装了两块大黑板，专门用于学生课堂展示环节使用。同时，学校还先后补充细化了课改奖励的多项政策，如加强课程改革中教学方法创新的研究，逐步建立起示范班、示范学科和示范教师的辐射体系；学校一切评优工作都与课改工作挂钩；定期表彰课改中成绩突出的教师；建立优秀教学成果评选、奖励、表彰、推广机制等。目前学校全体参与教师对课改推进工作认识明确，工作积极，呈现了良好态势。

二、明确思路，有序推进课改

在课改推进实践中，虽然礼泉分校整体工作与中心其他学校相比起步较晚，但是在实施中做到了工作组织稳扎稳打，力求每一步都有实效。

在教师参与课改实践的工作安排上，学校结合实际情况，采取了“全员培训、分层要求、分批推进”的工作思路，并详细制定了每月工作要求。2月份，四位第一批（上学期）参加的教师全面开放课堂，认真上好引路课；并针对上学期实践过程中暴露出来的实际问题，确定与学科相吻合的研究小课题，上报学校，作为学期课改推进工作的主攻方向；第二批十名教师（物理、英语、史、地、生、政）开始认真学习、尝试开展课堂实践。

学校要求全体教师每周听一节课改课，领导小组及行政人员则推门听课，检查督促，教务处每周检查一次听课记录。

2月底，学校再次组织六位教师到山东进行体验式培训，并在培训结束后，由屈伸书记代表参加培训的六位教师结合学校目前课改中存在的问题和疑难作了交流汇报。同时，组织参加培训的5名老师举行了汇报交流课。

3月起，学校已经开展初中部各学科课堂教学改革实验。上半年第二批十名教师正式推进，下半年新初一任课教师全面跟进，使学校逐步完成2012年9月实现初中部课改实践整体推进的局面。

三、找准抓手，落实推进目标

为了使课改工作规范、顺利地进行，学校紧紧抓住“导学案编写”和“小组建设”两大抓手，以边学习、边实践、边研究、边总结为工作原则，努力让课改推进工作目标落到实处。

在导学案编写上，学校进行了规范和要求。尽管目前面临平行班少，同课头教师少、工作量大的困难，但学校仍然坚持提倡以教师自编导学案为主，要求教师结合学情，亲自编写适应学生学习水平的导案，在此基础上，要求预习部分要简练，一般只设计2—3个问题；探究部分一般也只设计3—4个问题，确保中等或中等偏下的学生经过努力能完成导学案的内容。也允许教师在结合学情、教情的基础上借鉴参考其他资料，进行“加减法”；从目前的实施情况来看，大部分科目导学案的编制和实施已经初步形成自己的特色。此外，学校在课前预习检查要求、小组展示要求、小组点评要求和学生课堂发言训练要求等实践环节的规则已初步形成，教师课堂教学的基本模式也已初步形成，学校将在3月底前将以上工作取得的成效进行全面总结，进一步推广。

在小组建设上，班主任和教师首先帮助学生制订学习的奋斗目标；年级组全体教师群策群力，帮助班主任建设学习小组，共同对学生进行小组合作学习的相关培训工作。另外，一些班级还通过记录成长日志逐步改变学生的学习态度和思想，让学生及时反思和总结，建立起学习的内在动力。目前，该校八年级两个班学生在小组建设方面成效显著。

四、领导带头，引领课改推进

学校主要领导、主管领导和部门领导，用实际行动推进课堂教学改革。所有领导坚持在教学一线任课，与教师一起参加体验式培训学习、一起编制导学案、一起上汇报课、一起研究解决课改中遇到的问题，形成了人人思课改、人人要课改、人人在课改的良好局面。虽然有些年级学校没有要求参与课改，但由于受到“课改课”全新理念和良好效果的影响，他们也都积极行动起来了，都在尝试改进自己课堂的一些不足，尝试改变自己坚守多年的一些教学方式，课改工作已经在该校全面推开。