措施到位保证课改顺利推进

模式初成引领课改全面推开

——中心部分学校课改推进总览

今年是中心课改推进年。近期，中心组织人员到所属学校调研课改推进工作，通过深入课堂听课、召开座谈会等形式，对部分学校在去年初步尝试开展课堂教学改革、构建高效课堂的基础上，本学期进一步深入、全面推进课堂教学改革方面，又采取了哪些新的措施、做了哪些具体工作、收到了哪些良好效果、存在的主要问题和困难等，做了较为全面的了解。

一、顶层设计到位，制度引领课改

调研中了解到，各学校在中心课改推进会议之后，及时组织召开各级各类人员会议，全面安排部署课改推进工作，结合各自学校实际，制定了较为可行的“课改推进办法”，明确了学校主要领导为课改推进的第一责任人，指导思想明确、推进主题突出、总体思路清晰、推进步骤科学合理，成为学校课改推进的纲领性文件，引领各项工作扎实稳步推进。在制定办法的基础上，还制定了一些具体的制度和规定。礼泉分校先后补充细化了课改奖励的多项政策，加强对课程改革中教学方法创新的研究，逐步建立起示范班、示范学科和示范教师的辐射体系；建立优秀教学成果评选、奖励、表彰、推广机制等；长庆未央湖学校修订完善《教师上课十条要求》和《学生学习十条要求》，制定了《高效自主课堂操作指南》。

二、领导信心坚定，全力支持课改

各学校从主要领导、主管领导到部门领导，对课堂教学改革在提高学生综合能力、提高教师教学和研究水平、推动学校教育教学质量全面提升等方面产生的显著作用充分肯定，信心十足，并以实际行动推进课堂教学改革。礼泉分校的所有领导坚持在教学一线任课，与教师一起参加体验式培训学习、一起编制导学案、一起上汇报课、一起研究解决课改中遇到的问题，形成了人人思课改、人人要课改、人人在课改的良好局面；泾河中心学校的全体领导两周时间听课13节次，召开研讨会4次，召开全校教师大会1次。抽出大量时间和精力高密度听课、研讨，用行动向每一位教师传递“我们的课改一定要成功，一定会成功”的信念。

三、解决遇到难题，给力驱动课改

面对遇到的问题，各学校均能及时组织相关人员研讨交流；主要以课例研究的方式对发现的问题提出解决方案和办法，再经过课堂教学实践加以验证，这样不断反复，就可以找到理想的解决办法。泾河学校的做法是：每听完三、四位教师的课后，就及时召开讲课教师、学校课改领导小组成员、相关学科教师参加的研讨会。研讨每一节课的得与失，对照学校《高效课堂操作规范》研究解决办法，提出改进的措施，推动学校高效课堂教学改革向纵深发展。西安市第六十六中学以《教科研简报》的形式，刊登广大教师的研究成果，报道最新的课改信息，帮助一线教师尽快解决遇到的问题。

四、各项工作齐抓，平衡推进课改

各学校充分认识到课改绝不仅仅是盯着课堂教学不放，而要各项工作齐抓共管，形成合力，在学校上下形成浓厚的课改文化，才能将课改不断引向深入。一是抓好抓实学校文化建设和深化班级文化建设，培育和提炼学校精神，重点培育良好的校风、教风、班风和学风。二是着力促进教师教学理念的转变，提高教师的教育教学水平和驾驭课堂的能力，防止“穿新鞋走老路”的现象发生。三是全面开放课堂，为教师的交流、学习搭建平台。四是加强学生学法辅导，开展学生阅读研究。所有学校都在开设阅读课，加大学生的知识储备，开阔学生的视野。五是家校教育协同配合，构筑学校、社会和家庭三结合的教育模式，让家长了解课改、认识课改，积极支持课改。六是制度重建同步跟进，保证课改顺利推进。七是抓好课间行为艺术，结合李阳疯狂英语、阳光体育“五个1+1”等活动，强化学生良好行为习惯养成。泾河中心学校提出“七个推进”要求就是一个全面推进、平衡推进课改的典型例子：明确方向，理清思路，正确推进；完善制度，有规有矩，规范推进；坚持规范，评价引领，高效推进；边研边改，小步快跑，捆绑推进；文化引领，平衡发展，全面推进；坚定信心，攻艰克难，奋力推进；七是立足校本，参与式培训，互助推进。

五、模式初步形成，全面普及课改

经过去年的实践摸索，大部分学校已经初步形成了具有自己特色的课改模式。未央湖学校的“一案二要求六环节”的“126高效课堂”模式，基本达到了“提高效率，提升质量，发展能力，减轻负担”的课改目的；今年为了实现小学与中学课改有效地衔接，该校决定在小学高段启动课改，推行预习案，小步慢走，稳步推进。长庆二中在初一、初二、高一、高二四个年级全面推行“自主预习、展示交流、合作探究、点拨评价、检测反馈”等五个单元和环节构成的“五环节”教学模式，规范教师的课改行为。

总之，各学校在课程改革方面做了许多扎实有效的工作，虽然学校之间还存在一定差距，也存在这样那样的问题。中心有关领导在调研过程中已经针对各学校的实际情况作了具体要求。相信随着课改工作的不断深入推进，石油普教教育教学质量一定会得到不断的、显著的提高。