2012年是石油普教中心确定的“课堂教学改革推进年”，长庆未央湖学校认真贯彻落实中心课改推进会精神，积极谋划学校课改工作，制定课改推进方案，明确课改总体思路和工作目标，细化课改措施，确保了学校课改工作有序、稳妥、高效开展。

一是加强组织领导，明确课改任务。为保证课改顺利实施，该校成立了课改领导小组，明确分工和职责。在深入分析学校课改现状和学校实际的基础上，制定了《长庆未央湖学校课改推进方案》，确定了课改1553总体思路、七大课改目标任务、课改推进步骤和办法，并于2月17日下午召开了主题为“改变学习方式、构建活力课堂”的课改推进会，校长何胆孝向全体教师提出了“提高认识，积极参与，稳妥实施，稳步推进，学习交流，反馈提升”的总要求。号召教师积极投入到课改活动中，以课改提高质量，在课改中提升能力水平。通过以上措施，为持续推进课改奠定了基础，指明了方向。

二是多形式开展课改实践，拓宽深化课改内容。本学期，该校在八年级继续实施“分层走班”教学，在所有学科中推行导学案；在七年级继续推行“126高效自主课堂”模式，将进一步完善学生的评价体系，加强学习小组建设，提高课堂教学效率；在小学高段积极探索“学教结合、教学相当、当堂达标”的教学模式，试行“课堂四环节”教学，在语文、数学和英语学科使用预习案，建立学生学习评价体系；在小学低段积极探索“学教结合、以教导学、当堂达标”的教学模式，初步建立学生学习评价机制。通过各学段课改的推行，以实现和中学高效自主课堂的有效衔接。

三是转变课堂评价方式，激发学生学习热情。转变评价方式是推进课改的有效手段，该校要求教师对学生课堂学习情况进行全面评价，评价的方式要灵活多样，贯穿于课前、课中、课后。通过多元化激励性评价，激活学生思维，树立学生自信心，真正由“要我学”变成“我要学”；继续推行学生综合评价晋级制，通过教师课堂评价、值周班长和值日班长对学生课堂表现、纪律和作业等方面的过程性评价，使不同层次的学生都能得到激励，激发了学生学习热情，形成了浓厚的学习氛围。通过每周、期中和期末评选优秀学习小组、优秀值日和值周班长、各类优秀学生，树立学习榜样，提升学生荣誉感；转变教师课堂教学评价方式，建立以评价学生学习为主的评教机制，使学生真正成为课堂的主人，教师变成教学的组织者、合作者、指导者和评价者。

四是加强课改帮促指导，研究破解课改难题。为有效推进课改，该校要求管理层人员每周深入课改班级听课至少10节次，重点检查课堂是否贯彻“126高效自主课堂”要求，教师教学方式和学生学习方式是否得到有效转变，学生是否全部参与课堂活动，C层学生是否在进步和提高等等。听完课后，要与任课教师及时交流，以改进不足；每月坚持召开一次课改推进专题会，由任课教师对照学校课改要求，总结反思阶段教学工作。与会人员集思广益，分析解决课改中产生的共性及个性问题，确保课改持续、健康、有效推进。

五是加强校本研训，提高教师课改水平。教师的课改水平是推进课改的关键，为提高教师的综合素质，该校要求教师积极参加石油普教中心和未央区教育局开展的“专家引领”、“阳光师训”、“ 送课到校”、“联片教研”、“岗位练兵”等活动，通过精选教师参加国培、省培和网络培训，开展让外出观摩的教师上“汇报课”、让有特色的教师上“展示课”、让“名师”上“示范课”、让新教师上“达标课”、让全体教师上“自诊课”等活动，落实课改新要求，发挥示范引领作用，促进教师和学生角色转变，提高课堂教学质量；规定每周两次学科组活动，研讨教材、商讨导学案的编制，开展评课议课，举办专题讲座，开创小教研和大教研相结合、规定活动和自主活动相结合的校本教研新模式，提升教师的课改意识和水平，实现“在研训中提高，在课改中成长”的教师培训目标。

六是加强课题研究工作，推动课改深入开展。为提高教师的科研能力，该校申报了石油普教中心立项课题《变“讲堂”为“学堂”主要措施及典型模式研究》、《体育、艺术等学科“基础+特长”教学与评价研究》和省级立项课题《德育校本课程开发与应用》，供教师实践研究。要求教师按照“学教结合，以学为主，当堂达标”的理念，“课堂教学新十条”的要求，以及“学习、实践、交流、改进、提高”的研究思路，大胆进行实践研究工作，并要初步形成有推广价值的经验在全校推广，以推动课改向纵深发展。目前有42名教师参与了三项课题研究。同时，学校还要求每名教师要在学校立项课题下，确定一个子课题，在教学实践中，积极探索研究，以大面积提高教师的科研能力。

七是抓好课改配套建设，助推课改健康发展。课改是一项复杂的系统工程，为抓好课改配套建设，该校继续深化班级文化建设，培育良好的班风和学风，营造积极向上学习氛围；加强学习小组建设，坚持“分类推进，优化效益”的原则，合理配置小组成员，形成“自主探究、互帮互学、全面提高”的学习机制，提高学习小组的整体学习效率；开展学生阅读研究，开设阅读课，开放阅览室和图书室，加大学生的知识储备；全面开放课堂，为教师的交流、学习搭建平台；抓好“到校即学”工作，落实《学生到校即学管理方案》，采取学生自我管理、教师监控、学校检查相结合的办法，培养学生良好的学习习惯；推行“自主教育、自主管理、自主学习、自主提高、自主发展”的五自主管理模式，实现学生由他律向自律转变；加强家校联系，形成教育合力，促进学生健康成长。通过抓实课改配套建设，有力地促进了课改深入开展。