全面动员 周密部署 积极行动

咸阳长庆子弟学校多措并举深化课堂教学改革

    为了深入贯彻落实中心课改会议精神，扎实推进学校课堂教学改革，有效提高教师专业水平和课堂教学效率，促进学生全面健康发展，咸阳长庆子校近期多措并举，稳步推进课堂教学改革，学校课堂教学呈现出可喜的变化，课改工作向纵深迈进。

一、思想动员，让责任与使命点燃教师参与的热情

思想是行动的先导，只有思想的闪电才能掀动课改的雷鸣，因此，学校将思想动员作为新阶段课改的首要工作，及时开展了一系列的学习宣传动员活动，以唤醒全体教师的主人翁意识，增强责任感，促使他们积极参与课改，自觉转变教学思想，更新教育理念，不断优化课堂教学方式。

 

（一）强化课改意识，坚定课改决心。3月24日下午，学校召开课堂教学改革“新常态·大视导”活动宣传动员大会，从三个方面对全体教职工进行了思想动员：一是传达中心课改会议精神, 详细介绍大视导活动的指导思想、基本原则、总体目标、组织安排、视导任务、进度安排和工作要求，全面阐释中心三年行动计划的指导思想及总体思路，重点解读中心党委书记、主任王智兴同志“深刻理解三个‘新’，认真落实三个‘新’，大力支持三个‘新’”的讲话，引导全体教职工深入领会讲话精神，了解课改形势，明确课改任务，从而坚定课改的决心，树立课改的信心；二是结合中心所属各学校的课改情况，分析了学校课改的优势与不足，向全体教职员工提出希望，希望全体教职员工面对中心新三年行动计划，能充分认识新常态，主动适应新变化，聚力凝神，齐心协力，积极探索，为咸阳子校再创佳绩做出应有的贡献；三是从教育的大趋势和所处的小环境入手，分析了教育所面临的形势，强调了中心此次活动的重大意义及持续深化课堂教学改革的现实意义，增强全体教师的责任感和使命感。本次宣传动员大会使全体教师看清了形势，明确了目标，认识到了差距，更感受到了肩头的责任、担负的使命，促使他们主动思考、积极参与、重新定位。

（二）强化主人翁意识，营造人人参与共谋课改的良好氛围。四年的课改实践，学校虽然积累了一定的经验，也积攒了不少问题，这些问题制约了课改的深入，也一定程度影响了教师课改的热情。针对这种情况，学校趁热打铁，在动员大会后，立即组织全校教师以教研组为单位开展了为期两周的“课改问题大讨论”活动，号召全体教师发挥主人翁精神，共商课改大计，共谋课改发展。讨论活动一方面要求全体教师就中心的两份文件，谈心得、说体会；一方面重温咸阳子校课堂教学改革“1+4”教学模式，同时鼓励老师们结合自己的学科及课堂教学实践，分别从“导学案的编制与使用”“课堂操作流程”“课堂评价体系”“学习小组建设”四个方面来讨论我校课改的成果与不足，寻找目前制约学校课改进一步深化的瓶颈问题。由于动员及时，准备充分，老师们参与热情极高。他们分别就中学课改深化、小学健康课堂的构建畅谈了自己的体会及困惑，提出意见及建议。在此基础上，学校拿出《咸阳长庆子弟学校持续推进中小学课堂教学改革三年行动计划实施细则（征求意见稿）》，下发教研组再次讨论。最后，学校汇总各类意见、建议，于4月20日再次召开教职工大会，张焱红校长对老师们的意见、建议在大会上一一作了回复，并适时进行了宣传动员。这样，通过自上而下、自下而上的反复研讨论证，老师们统一了认识，坚定了攻坚克难的决心，学校出现了人人参与、个个思变的良好局面。

以上两方面的学习、宣传、动员，使全体教师统一了思想，提高了认识，增强了责任感和使命感，激发了他们积极参与深化课改的积极性，在思想上为学校三年课改计划的制定、课改工作的有效展开做了充分准备。

二、制度保障，用科学的管理推进课改进程

制度规范行为，管理使工作有序，在解决教职工思想问题的同时，学校在管理方面也采取了一系列措施，有力助推课改进程。

（一）建章立制，规范课改行为

1、依据中心《持续推进中小学课堂教学改革三年行动计划》提出的目标任务，结合学校课改的实际情况，在广泛征集各方意见的基础上，制定了《咸阳长庆子弟学校持续推进中小学课堂教学改革三年行动计划实施细则》，明确了学校三年课改的指导思想、目标任务、策略措施及实施步骤，让老师们做到心中有目标，行动有方向。

 2、出台了针对教师的《咸阳长庆子弟学校课改评价及奖励实施细则》，力求科学合理的评价课堂教学效果，充分调动广大教师课堂教学改革的积极性，鼓励教师一心钻研课改，实践课改，改进课改，提高课改的效率。每学期将根据平时考核的情况汇总，奖励在课改中有突出成绩的教师，并发挥他们的带动辐射作用。

3、出台了针对学生的《咸阳长庆子校合作小组评价与激励方案》，对合作小组及个人的学习行为进行多元化评价，拟对各年级各班级涌现出的优胜合作小组及优秀个人张榜表扬、发放奖品、组织就近外出参观等实践活动，予以物质、精神两方面的激励，以积极促进合作小组建设。

以上一系列计划、细则的制定，使学校课改的各项工作有章可循，有法可依，为教学活动的规范化做了制度上的保障。

（二）、督导落实，强化常规管理

1、领导推门听课、走课，及时发现、解决问题。开学伊始，以校长张焱红为首的校领导就开始了推门听课、走课的工作。校领导深入课堂，第一时间了解课堂教学真实情况，掌握教师思想动态，发现问题及时与教师交流，随时解决，既加强了学校与老师间的沟通交流，也提高了工作效率，对教师更是一种无声的督促。

 2、加强常规教学检查，及时改进工作。学校加强常规教学管理力度，细化教学常规检查。4月初，学校教务处、教研室进行教学常规检查，分两批对全体教师的教案（导学案）、作业进行了全面细致地检查。随后召开全体教师大会通报检查结果，从备课环节、目标设定、教法学法、课后反思、作业的批改、评价等方面对教师教案及学生作业进行了全面点评，尤其强调了导学案编制的规范、合理、批阅、课后反馈等问题，肯定了优点，指出了不足，并提出整改建议和要求，会后落实，及时改进，使学校教学常规工作更为规范、有序，力争使课改成为常态。

三、活动促进，借集体的智慧优化课堂教学

 

 

为了提高教师的教学水平，提升课改能力，优化教学方式，打造高效课堂，构建健康课堂，学校近一个月组织开展了多项课堂教学实践交流研讨活动，帮助教师在实践中反思，在交流中进步，在研讨中提升，借集体的智慧优化课堂教学。

1、听课学习，开阔视野。为推动学校小学部的课改工作，3月下旬先后派出10人，参加了由北京师范大学组织的“中国教育梦——小学语文、数学微课程与翻转课堂教学观摩活动”，这次活动，使教师了解了当前课堂教学的新理念，激发了探索小学课改的积极性。

2、加强校际交流，积极参与并承担渭城区校本研修九年制学校毕塬路学区的联合教学研讨活动，互相借鉴，共同提高。 4月3日派出马春萍老师至塔尔坡学校进行课堂教学展示；4月4日承担了八年级数学的“同课异构”活动，由咸阳长庆子弟学校的王武娟、渭阳学区的程磊、塔尔坡学校的王春联三位老师就《一元一次不等式》一节内容进行了课堂教学展示； 4月18日，咸阳子校省级优秀教学能手刘盛华老师在学区内做了题为《构建扎实有效，充满智慧的语文课堂》的专场报告会，子校小学部全体语文教师和来自6所学校的近百人聆听了报告，讲座从分析诊断课堂现状入手，结合自身的教学案例，对如何构建语文高效课堂的策略进行了阐述，充分展示了高效课堂的魅力。这次大教研活动，从教学实践和理论指导两个层面为教师们进一步更新教学理念，提升教学技能，优化教学方式，打造高效课堂提供了良好的学习机会。

3、组织初中课改课展示研讨活动，优化高效课堂。在学校领导前期听课的基础上，学校于4月21日至25日开展七、八年级课改展示课活动，由省级教学能手刘民英，课改先进教师方旭、杨丽芸，课改表现突出的青年教师李海婷、段锐琦上课改展示课，他们的课从不同角度展示了我校课改的成果，为全体教师树立了榜样。下周学校还将组织不同层次的研讨活动，围绕这几节课展开研讨，评得失，学经验，掀起“比、学、赶、帮、超”热潮。

4、举行了课改专题培训讲座，提升教师专业素养。学校领导拟每人承担一次培训任务。4月20日下午，总支书记杨小琴带头，作了题为《向名师学探究》的讲座，她以国内三位名师的课例（《陕西卫视》“超级老师”决赛选手周建定的历史课、江苏特级教师許习白的小学语文课《寻隐者不遇》以及浙江金华特级教师俞正强的数学课教学视频片段）为例，分析借鉴了他们的课在质疑型探究、纵横型探究、动手型探究等方面的优长，启迪教师领会“探究”的真谛，把握“探究”这一学习方式的实质，鼓励老师首先要做个善于勤学深钻的“探究”者，并以陕西师大附小王林波老师、西安小学吴积军老师成才成名的拼搏故事勉励老师们刻苦学习，加深积淀，提高本领，为创建高效课堂而努力。讲座给了老师们很大启发，引起强烈反响。

5、到中心课改先进学校交流，学习先进经验。学校拟近期选派教师分批与礼泉分校展开课改交流活动，观摩学习，交流研讨，反思提高，不断促进和完善学校高效课堂建设，优化初中课堂教学。

    关注教师思想动态，适时疏导、不断鼓励；重视制度制约，细化管理，及时跟进；着力教师整体提升，积极进行课改实践，交流研讨。短短一个多月的时间，咸阳子校多措并举深化课堂教学改革，学校面貌有了全新的变化，课改工作正在有序展开，稳步迈进。相信通过一系列科学有效的措施，在中心的正确领导下，咸阳长庆子弟学校一定会走出一条充满活力、充满特色的课改之路。