西安市第六十六中学质量提升工程自查自评报告
所属分类：新闻动态 阅读次数：1796 发布时间：2013-12-16
西安市第六十六中学质量提升工程自查自评报告
我校质量提升工程是以《陕西石油普教中心中小学质量提升工程实施方案》为指导，以《六十六中质量提升工程实施细则》为蓝本开展的理论与实践相结合的教育教学改革活动。
该项目自2010年10月开始实施。历经方案设计、宣传动员、实施推进、总结提升四个阶段，历时近三年时间。它既是一项旨在探索现阶段我校教育质量提升策略的研究工作，更是一项为推进我校教育持续快速发展而实施的重大工程。
我校质量提升工程实施工作始终得到了全校师生的积极响应和热情参与。学校主要领导担任领导小组组长，统筹协调。各部门通力合作，全程服务。学科教师尽心尽力，全员参与。同时，也得到了陕西石油普教中心领导各有关部门的大力帮助和悉心指导，及时把握方向，化解难题，提升了课题研究的水平和成效。
通过三年来的理论研究和实践探索，我校形成了以“坚持一个思路、建立三个支撑”为核心内容的质量提升工程内涵发展项目体系，有力地促进了学校的建设和发展，为我校创建省级示范高中奠定了坚实的基础。
一个思路即：确立了“调动学生积极性，激发学生学习激情，推进学生自主学习”学校发展新战略。
三个支撑即：全面实施课堂教学改革，从试验、到推广、到深化，稳步推进；全面开展李阳“疯狂英语”的学习活动，激发学生学习激情，培养良好学习氛围，寻求英语学科教学新突破；三是加强艺术体育教育，拓宽了学校质量提升的途径。
一、质量提升工程实施的基本理念与出发点
（一） 质量提升工程实施的基本理念
1. 深刻学习理解《纲要》精神，树立符合未来社会发展方向的现代人才观，树立符合教育改革发展要求的学校发展观，树立符合当前课程改革形势的教育质量观。
2. 认真分析校情、教情、学情，找准当前影响我校教育质量提升的主要因素，从石油普教办学的基本宗旨和企地联合办学的基本格局出发，研究制定我校质量提升的措施。
3. 突出高中教育内涵发展，倡导校长要追求“教育家”办学，教师要当学生的人生“导师”，学生要为将来成长为创新型人才打好基础，学校要不断积淀先进的文化。
4. 突出创新，注重实践。
（二） 质量提升工程实施的出发点
1．立足校情
学校是陕西石油普教中心下属的一所省级标准化高中学校。始建于1959年，原为未央区属公办完全高中学校，2005年经过长庆油田和未央区政府联合改造，扩建校舍，整合师资，并改制为高级中学。
学校有教学班25个，在校学生近1200人。教职工130人，专职教师104人。其中省特级教师2人，高级教师达到70%以上，省、市、区及石油普教系统骨干教师、教学能手近40人。
学校位于未央路与凤城四路交汇处，占地38.7亩，建筑面积11705㎡，绿地面积3492㎡。教学基础设施完善，建有理、化、生实验室及数字化探究室、通用技术室、机器人工作室、科技室、地理室、历史室、视频录播室以及信息中心、艺术中心等20多个功能部室。数字化校园网终端覆盖全校，教室全部安装多媒体投影设备，教师人人配备笔记本电脑。
学校多项工作进入省、市先进行列。近年来先后获得陕西省教育系统“文明校园”、师德建设先进集体、德育工作先进集体、科研兴校名星学校、校本教研制度建设示范学校、中小学现代教育技术实验学校、教育专网建设先进学校及西安市高中新课程改革先进学校、“实施素质教育、减轻学生课业负担”工作先进学校、体育传统项目学校等十多项省市级荣誉称号。学校还多次受到未央区、陕西石油普教管理移交中心的表彰奖励。
同时我们也清醒的看到，目前学校正处在发展进步的上升阶段，质量品牌尚未形成，核心竞争力不强，缺乏对优秀学生的吸引力，生源质量整体不高，质量提升的起点比较低。这是制约质量提升的“瓶颈”，并且突破难度比较大。
2、立足教情
六十六中的教师队伍是由原长庆油田的五所高中教师和原六十六中的教师组合而成的一支优秀的教师队伍。他们有强烈爱岗敬业精神，有丰富的教育教学经验，有办好六十六中的强烈愿望。但同时他们的年龄普遍偏大，体力和精力日渐下降。教师队伍的结构不尽合理。教育教学的观念、行为和方式与教育改革和发展的要求不相适应，以学生发展为中心的教育教学观还没有完全建立起来。观念滞后，方式单一，效率低下，质量持续提升的后劲不足。教育资源的优势和潜力没有得到充分发挥，这是制约质量进一步提升的主要原因。
3、立足学情
学校教学质量连续六年稳步提升。高考年年上台阶。2006年二本以上录取实现零突破。至2011年409人参加高考，重点上线达到60人，二本以上上线达到160人，本科以上上线人数达到了368人，理科最高分达到了646分（名列全省1940名），文科最高分603分（名列全省517名）。高考综合排名在进入全区公办高中前四名。
学业水平测试2010年七科合格率达到100%，A等率在42-72%之间。
学生参加全国青少年科技创新大赛最好成绩为全国三等奖、省级一等奖，参加学科竞赛最好成绩为省级二等奖，参加综合实践活动最好成绩为全国英语文明礼仪大赛一等奖。
体育艺术成绩较为突出。在全省第九届中学生运动会上曾获得1枚金牌1枚银牌，打破1项省纪录，在全区中学生运动会上2007年、2008年、2011年三次获得高中段团体总分第一。艺术比赛在全省春芽杯比赛中曾获得个人一等奖，集体项目二等奖。艺术体育考生专业上线人数每年均保持50人左右。
在教学质量稳步提升的同时，学风不浓也是影响质量提升的重要原因。学生学习理想目标不够明确，信心动力不足，没有养成良好的学习习惯和高效的学习方法。学习纪律不严，学习气氛不浓，直接影响着质量的提升。
二、质量提升工程实施的主要内容与任务
我校根据《纲要》对新时期高中教育发展的要求，从校情、教情、学情出发，研究制定了《质量提升工程实施细则》，对课题研究的主要内容与任务做了详尽的规划和设计。
（一）主要内容
如何坚持教育科学发展观，以促进学生发展为核心，以质量提升为出发点和落脚点，进一步定位学校的发展目标，准确理解质量提升的内涵，做好质量提升管理体系的顶层设计。我校质量提升工程实施细则的具体内容包括：
1. 教育质量提升的基本思路
2. 教育质量提升的具体目标
3. 教育质量提升的主要措施
4. 教育质量提升的保障机制
（二）具体任务
如何把握高中教育的内在规律，以整合资源、化解难题为着力点，以课堂改革和评价创新为突破口，进一步做好学校工作的策划，调整教育教学工作重点，转变质量提升的方式，落实质量提升的措施，在实践探索中总结形成质量提升的有效策略。我校将初步拟定的质量提升策略规整为质量提升工程的八大项目（包括四十四条具体任务）：
1. 学风建设项目
2. 教育科研项目
3. 高效课堂项目
4. 课程开发项目
5. 队伍建设项目
6. 教学质量项目
7. 特色发展项目
8. 校园文化项目
三、质量提升工程实施的过程与主要措施
第一阶段：设计论证阶段（2010年10月至2011年2月）
学习《纲要》以及《陕西石油普教中心质量提升工程实施方案》，更新教育理念，统一思想认识。
成立课题领导小组，研究制定《质量提升工程实施细则》，形成课题设计方案，明确目标要求。
第二阶段：宣传启动阶段（2011年2月至2011年3月）
召开推进新课程改革及实施质量提升工程动员大会，开展“我为质量提升建言献策”活动，举办“质量提升大讨论”，增强质量提升的紧迫感，形成全员参与质量提升工程研究和实施的工作格局。
学校各部门、年级组、学科组分层传达学习《质量提升工程实施细则》，领会精神实质，明确自身责任，熟悉操作要领。
开办了质量提升工程专题网页和宣传栏，营造良好氛围，建立交流平台。
第三阶段：实施推进阶段（2011年3月至2013年8月）
我校在《质量提升工程实施细则》中拟定将利用五个学期的时间，做好19项具体工作。具体如下表：（略）
三年来，我校全面落实各项措施，为质量提升的注入了新的活力，增添了新的亮点。
第四阶段：总结提升阶段（2013年9月至2013年12月）
主要工作是做好课题总结，开展经验交流，评选优秀成果，表彰先进个人。同时，制定相关跟进措施，形成质量提升的长效机制。
四、质量提升工程实施的主要成果与收获
三年来，我校质量提升策略课题研究工作与质量提升工程实施工作同步推进，不断出新，初见成效。
1．深化了对全体教师对《纲要》和《实施意见》的学习理解，树立了新时期的办学观、人才观、质量观，形成了一批基于教育质量提升的理论研究成果。
围绕质量提升和课程改革，教师撰写优秀论文、案例等近300篇，我校已经将这些优秀成果汇编成《推进教学改革推进质量提升--教研成果集萃》，集中展示了实施质量提升的过程及取得的阶段性成果。尤其是课题主持人康俊杰撰写的九篇论文，对我校质量提升课题研究工作及质量提升工程的实施工作起到了重要的指导、促进作用，进一步丰富、提升了学校的办学理念和办学思想。这些论文包括：
《继承创新是质量提升的立足点和出发点》
《教师是质量提升的主力军》
《课堂是质量提升的主阵地》
《抓好学风建设是学校的当务之急》
《关于构建高效课堂的认识与思考》
《深化课堂教学改革、切实解决好存在的问题》
《培训学生是构建高效课堂的关键环节》
《把充分调动学生的积极性作为学校发展的新战略》
《从时间不够说起》
2. 明确了教育质量提升的具体内涵，初步建立了质量目标管理体系。
我们深刻地认识到质量提升是学校的生存之基、立校之本、发展之源，是学校的中心工作，必须抓紧抓好。
为此，我们确立的教育质量提升的总目标是：建设精品化学校，达到省级示范高中质量标准。
依据这一总目标，我们制定了质量管理、队伍建设、教学质量、教育科研、课程改革、特色建设、课堂教学改革、校园文化建设等九个方面的分项目标，并采取定性与定量相结合的办法，设定了33项具体目标。这些，构成了我校质量管理的目标体系。
3. 理清了教育质量提升的基本要求，建立了质量提升的策略体系。
我校质量提升的基本要求是：“低进高出、高进优出、提升临界生、培养特长生，转化学困生，突出特色，优于同类”。
我校质量提升的九大策略是：
树立质量意识，明确质量提升的责任
强化质量管理，形成质量提升的机制
促进教师发展，夯实质量提升的基础
加强学风建设，增强质量提升的效果
深化课程改革，突出质量提升的特色
强化特色建设，拓宽质量提升的途径
加强教育科研，创新质量提升的方法
建立高效课堂，转变质量提升的方式
重视校园文化，优化质量提升的环境
在一年多来的研究和实践证明，我们确定的质量提升的基本要求目标是科学的、合理的，我们制定的策略是务实的、有效的。
4. 促进了新课程改革的不断深化，以构建高效课堂为核心的教学方法改革正在取得实质性的突破。
① 深化了“高效课堂”的认识
“高效课堂”其本质就是以学生为中心的课堂，是学生高效学习的课堂。基本特征是学生积极学、主动学、快乐学、高效学。
“高效课堂”的核心理念就是学生的能力和素质是学出来的、练出来的而不是教出来的、听出来的。
“高效课堂”建设的基本目标是构建教师科学指导，学生主动学习，学习效果好，学生进步快，教学质量高的课堂教学模式。
基本要求是“规定动作做到位，自选动作求创新”。实现“高效课堂”的制度化管理，规范化操作、常态化运行，实现“高效课堂”的校本化、学科化和个性化。
要坚定不移坚持不懈地推进课堂教学方法的改革。不是因为有希望我们才坚持，而是因为坚持了才有希望。
这些认识已经成为我校教师的共识，是构建高效课堂的思想保证，是“课改深化年”取得的重要理论成果。
② 规范了“高效课堂”的操作流程
高效课堂”的基本流程是以导学案为引领，以学习小组为基本组织形式，以自主、合作、探究为基本学习形式，在老师指导下，通过小组合作探究、展示点评、交流反馈达成课堂教学的的目标。
“高效课堂”的基本操作环节是预习检测，合作探究、展示交流、点评反馈、小结提高。
“高效课堂”的关键环节和难点问题是自编导学案的质与量；学生培训状况；课堂时间的科学分配和高效利用；课堂基本环节的落实到位。作业与学生负担的合理调控；学生自主学习时间的落实；教辅材料的严格控制；家长的支持与配合。
一年来，围绕高效课堂的流程再造，对以上九个方面的内容进行了深入的探索，在认识和实践上都有了新的突破，校本化、学科化、个性化的解决方案正在形成中。
③ 明晰了“高效课堂”的责任主体
“高效课堂”是校级的重大教改课题，是实施“质量提升工程”的重要举措，是创建省示范的重点示范项目，是落实学校新的发展战略的重要途径。
“高效课堂”责任主体是学校。作为学校的一项重点工作，列入工作计划，优先安排。重点保障，全力推进。
“高效课堂”的管理主体在教学主管部门。学校教导处和教研室通力合作，把“高效课堂”作为教学管理、检查、考核和教学研究的重要内容加以落实。
“高效课堂”的实施主体是年级组，年级组要认真抓好组织实施，确保学校的部署和要求不折不扣的落实到位。
经过深化课改一年来的探索，目前我校高效课堂建设分工清楚，责任明确，综合推进，运行良好。
④ 健全了“高效课堂”的评价体系
形成了过程评价和结果评价相结合、行为评价和绩效评价相统一、定性评价与定量评价相补充、专项评价与专题评价相衔接的全方位评价体系。
采取了学科组评价、年级组评价、学校领导评价、学校考核组评价、学生评价、家长评价和专家评价相结合的多层次评办法。
构建全员评价体系和全方位评价方法是我校在“课改深化年” 着力探索的重点内容和取得的成果，已经成为引导、激励、调动教师的积极性，全面推进课改的最重要的措施。
⑤ 优化了“高效课堂”的实施环境
通过美化校园环境，优化校园标识文化，完善校园设施，营造了有利于推进课改的的校园文化。
通过开展疯狂英语学习，推进学生自主学习，丰富学生活动，点燃了学生的学习激情，形成了有利于课改的环境氛围。
通过家长学校、家长会、校园开放日等活动，提高了家长的参与度，把家长纳入学校课改的支持体系之中，得到家长的支持和配合。营造了有利于推进课改的的校园文化，形成有利于课改环境氛围。
5. 促进了学校的教学质量和特色教育。
质量提升工程实施三年来，我校教学质量实现了新突破，特色教育有了新发展。
2011年高考一本上线人数实现翻番达到52人，最高分达到646分，二本以上达到159人，上线率38.9%,本科上线人数达到了368人, 上线率90.7%。
2012年高考二本以上上线225人，首次跨越二百人大关。其中文化课二本以上达到179人，上线率达到54%，重点上线人数达到65人，获得未央区高考质量挂牌表彰“优秀学校”。
2013年高考二本以上上线人数再过二百大关。文化课二本以上上线171人，艺术体育考生二本以上上线35人，总计达到206人，稳固了我校2012年创造的高考二本以上首次突破二百人大关这一标志性成果。一本上线达到84人，较去年增加9人。
总之，随着质量提升工程实施，催生了一批实实在在的教育成果，成为了学校质量提升的动力。全校教职工提升教育质量的紧迫感、责任感愈加强烈，创建“未央一流、省级示范”学校的信心更加坚定，推进课程与课堂教学改革的积极性更加高涨，当名师、育英才的愿望更加强烈。学校的质量管理目标不断系统化，质量管理的措施不断多样化，质量分析监控的手段不断现代化、质量评价的方法不断科学化，质量提升的效果不断具体化。
我们将按照课题的总体设计和要求，在石油普教中心总课题组的指导下，全力落实，全线推进，出理论、出经验、出方法、出成果，着力追求课题研究与质量提升工程的内在统一，真正实现理论研究与质量提升双丰收，切实促进学校各项工作的全部进步，切实依靠质量提升推进我校的持续快速发展。
