本学期以来，长庆未央湖学校认真落实石油普教管理中心2012年质量分析会精神和“课改推进年”工作要求，按照学校《2011—2013年质量提升工程实施细则》部署，牢固树立“质量立校、科研强校、特色办校”意识，采取多项措施，大力强化教科研工作，不断深化课堂教学改革，为稳步提高教学质量奠定了基础。

一是加强组织领导，营造浓郁的教科研氛围。为保证教科研活动取得实效，该校继续实行中层以上领导承包教研组办法，督促指导教研组开展工作。学校将每周星期五下午4：00-5：30固化为教研活动时间，坚持大、小教研相结合的活动形式，确定每次活动主讲人和主题，开展研究交流，集体讨论，解疑释惑，以解决教学中共性和个性问题；活动期间由教务处指定专人检查考勤，确保全员参与，实现了时间、地点、内容、人员“四落实”；为营造浓郁的教研氛围，调动教师积极参与教研活动热情，学校要求校领导及中层管理人员积极组织、模范带头，骨干教师和教学能手主动承担重任，在全校形成“聚精会神搞教研，群策群力提水平，齐心协力保质量”的教科研热潮。

二是深化“五个一”工程，提升教师综合素质。为建设书香校园，打造研究型团队，该校坚持开展“五个一”工程活动，要求教师每学期上一节特色展示课，当一次教研主讲人，立一项校本课题研究，读一本好书，撰写一篇高质量的校本教研论文。为使“五个一”工程活动落到实处，学校统一安排教师上特色展示课，组织其他教师进行听课评课，提高了教师教学水平；教研组超前安排主讲人和教研主题，各主讲人精心准备，其他教师集体研讨，保证了教研质量；要求教师每学期开学初选定研究课题，并结合自身工作实际，大胆实践探索，学期末撰写研究报告；给教师发放阅读书籍《赢在执行力》，供教师研读，定期组织读书交流会，交流读书心得；针对学生存在的语文阅读量少、英语阅读理解和听力薄弱、小学数学运算能力不强等问题，要求教研组组织教师积极开展研究，采取有效措施，改进不足，并根据研究情况，撰写教研论文。通过开展“五个一”工程活动，丰富了教师才识，提高了教师综合素质。

三是持续推进课改，提高课堂教学质量。在中学部持续推进“126高效课堂”模式，继续加强学习小组建设，完善学生评价体系，完善“导学案”的编写、应用和评价机制，坚持“以学生为本、以学生为主体”的教学原则，关注学生学习过程，发展学生能力，提高教学效率，提升教学质量；加强教学组织监管力度，继续实行导学案签字制度，指导教师编写高质量的导学案。全面开放课改年级课堂，为教师相互学习、共同提高搭建平台；完善多元化激励性评教、评学体系，树立学生自信心，激发学生学习热情，提升学生荣誉感，使学生真正成为课堂的主人，教师成为教学的组织者、合作者、指导者和评价者，实现课改“提高效率、发展能力、提升质量、减轻负担”的目标。在小学语文、数学、英语学科尝试开展“边学边交，自主领悟”的课堂教学模式。组织任课教师到霸桥区纺织城小学、实验小学参加体验式培训活动，学习借鉴他们“边学边交，自主领悟”的课堂教学模式、课堂教学组织形式和小班化课堂学生管理等成功经验，并根据本校实际，积极开展教学探索实践，为在小学各学科开展课改奠定基础。

四是扎实搞好课题研究，提高教师科研能力。继续做好中心立项课题《变“讲堂”为“学堂”主要措施及典型模式研究》，通过分解子课题，阶段性成果交流，年度小结等环节，搞好“高效课堂教学模式” 的研究，确保课题顺利结题；通过专家指导、联合结题等办法和途径确保《体育、艺术等学科“基础+特长”教学与评价研究》的总结和结题工作顺利完成。通过课题研究，要解决制约教学质量提升的瓶颈问题，提高教师教科研能力，促进教师专业化成长。

五是抓好配套工作，助推教科研工作顺利开展。为全面推进教科研工作，该校继续深化班级文化建设，培育良好的班风和学风，营造积极向上学习氛围；加强学习小组建设，坚持“分类推进，优化效益”的原则，合理配置小组成员，形成“自主探究、互帮互学、全面提高”的学习机制，提高学习小组的整体学习效率；开展学生阅读研究，开设阅读课，开放阅览室和图书室，加大学生的知识储备；抓好“到校即学”工作，落实《学生到校即学管理方案》，采取学生自我管理、教师指导、学校检查相结合的办法，培养学生良好的学习习惯；推行“自主教育、自主管理、自主学习、自主提高、自主发展”的五自主管理模式，实现学生由他律向自律转变；加强家校联系，形成教育合力，促进学生健康成长。通过抓实配套工作，有力地促进和保障教科研工作的顺利开展。