——家庭教育是基础性教育，它决定着学校教育的起点和水平；

——学校教育是延续性教育，对家庭教育起着导向和支撑作用；

——社会教育是拓展性教育，为学校教育提供氛围与反馈。

长庆八中基于以上认识，建立了家校合作教育模式，目前学校已经组织了23期家校合作教育学习班，每期举办4--6场专题讲座，形成了特色课程，收到了良好的效果。他们的做法是：

一、健全机构，制定章程

成立了家校教育委员会，制定了《长庆八中家校合作教育章程》和《家校合作校务委员会章程》，明确了家校合作体的宗旨、任务、领导机构、组织网络，将家校合作教育纳入学校总体工作内容之中，使家校合作体真正做到了有领导专管、有方法措施、有培训方案、有兼职教师、有学员、有教案、有教室、有考评记载、有专档、有明显效果，建立起了系统化、科学化、制度化、实效化、现代化的家校合作教育模式。

二、明确目的，赢得支持

开办家校合作教育旨在增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，促进学校教育目标的进一步落实。因此，我们以“实现家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标来办好家校合作教育。相互信任，诚挚合作，尊重家长，互通信息，使家长更主动配合、支持学校的工作。学校的各种节日庆典活动、观摩活动，如文化艺术节、开学典礼、学生运动会、学生综合素质评价、课堂教学大赛等活动都得到了家长的支持，使我们每次都取得成功。

三、了解需求，精心组织

 学校家校合作教育在内容、方式和方法上，充分考虑家庭与孩子的不同情况，根据他们的需要，有针对性地设置课程内容。首先做好学生家庭教育情况的调查，由年级组提出建议，然后按照学校实际、学生年龄特征，因材施教，让每位家长都得到不同程度的提高。其次通过问卷、电话咨询等方式了解家长在教育方面遇到的困惑，在此基础上调整讲座内容，通过发邀请通知书，分发学习材料，最后家长填写信息反馈表等流程落实工作。

在课程设计上，尽量做到实际、生动、有趣。讲座教师有运用多媒体教学的专题辅导，有激情演讲，有学生、家长交流分享的动人场面，还有班主任、专家、辅导老师和家长之间的问题解答，多元参与的征文活动，现场调查等。这些多样化的互动形式，让家长们能轻松进入学习氛围，达到预期的教育效果。

在家校教育形式上，一是突出校本授课。由学校领导、心理学教师、年级组长和科任教师担任主讲，内容紧贴学生实际，紧扣不同年级段学生身心发展规律，以家教常识、学会做人教育、心理健康教育、养成教育等为内容；二是做好专家引领。不定期地邀请家教专家为家长授课。三是组织家长会群访。班主任根据学生实际分层次召开家长会，年级组定期召开家长代表会，邀请家长参与每学期期中、期末举行的学生综合素质评价活动。四是邀请家长参与学校的教育教学活动。学校开放日期间，邀请家长走进课堂听课，参与班级管理活动，感受孩子的学习生活，与孩子共享进步、成长和收获的快乐。五是通过家校即时通网站平台交流信息。学校根据教师和学生网络互动交流情况进行工作评价，定期发送家庭教育信息，以最大限度地服务家长教子需要。

四、讲究艺术，贴近家庭

学校的家校教育学习班由主要由学校领导和具有丰富教学经验、有声望的优秀教师担任家校合作教育的教师。教师上课时高度重视讲课艺术，讲课时态度和蔼，不摆架子，对家教中的疑难问题做到与大家共同分析、探讨，提出要求时要以商量的口气，这样家长就能坐得住，听得进，记得好；同时授课时要增强教育工作者的感染力和说服力，引起家长的共鸣。授课人要想家长之所想，急家长之所急，帮家长之所需，用对下一代的关心负责的肺腑之言去打动家长，这样目的达到了。同时我们还随时接待来访家长，虚心听取家长意见，及时了解家长的心理倾向，为家长工作的有关决策提供了一定的依据，加强了校方与家长的亲合力，使家长参与学校教育和管理的积极性大大提高。每次学习班都得到了广大家长的积极支持和热情参与，到场学习人数达到98%以上，学校校园网上开辟了家校教育专题栏目，发表家长的感想。家长通过学习也更多地了解了学校，增进了与老师的感情，全面促进学生的身心发展。

五、双向反馈，沟通无限

学校在开展家校合作教育活动时，变过去学校的单向宣传为家校双向沟通，既向家长宣传科学的信息，也努力收集家长反馈的信息。对这些反馈的认真分析，能进一步促进家校合作教育的相互配合。比如，学校通过调查问卷，征求家长对家校合作教育活动的建议时，有的家长建议家校学习活动可通过集中授课来进行，有的建议分发学习材料来进行，有的建议以年段、班级为单位来开展活动，这些建议我们都予以采纳，使家校合作教育活动更加丰富多彩，深受家长的喜爱。为了增强家校合作教育的实效性和家校合力的持久性，学校还通过每学期定期的两次家长会、学生综合素质评价工作，走进家庭家访等形式在学校、老师和家长之间架起了一座桥梁，使家校合作教育得以拓展和延伸。

总之，通过开办家校合作教育，实现了三个目标：一是家长转变了观念，使家长从家教方面进行反思，从家教知识方面进行补课，做到了家长在教育、塑造孩子的同时提高了自身素质，重塑自我；二是加强了家校联系，化解了家校矛盾，形成了育人合力；三是以家校为纽带，把学校、家庭、社会教育融为一体，实施对学生的全程教育和管理。