中小学“走进家庭  携手育人”大家访活动

 

 

工  作  简  报

 

 

2012年第3期（总第3期）

 

石油普教管理中心大家访活动领导小组办公室编印                2012年5月16日

 

本期导读：

 

☞咸阳长庆子弟学校召开大家访活动推进会

☞礼泉分校扎实开展“大家访”活动

☞长庆未央湖学校开展感恩教育体验活动

☞我的孩子为什么对啥事都觉得“没劲”？

----与一位渴望为孩子成长加油给力的家长访谈纪实

☞用心经营师生关系

 

 

 

咸阳长庆子弟学校召开大家访活动推进会

 

为了贯彻落实省教育厅和石油普教中心“走进家庭，携手育人”大家访活动精神，5月9日下午，咸阳长庆子弟学校召开大家访活动推进会。校长魏春煦、副书记杨小琴、副校长田宁苏及德育处人员、年级组长和班主任参加会议。

在推进会上，田宁苏对前期大家访活动做了总结，肯定了班主任老师在大家访活动中所做的工作，对其中的亮点工作进行了表扬，要求各年级组带领本组班主任和任课教师积极行动起来，多渠道开展大家访活动，填写家访手记，同时认真反思，总结经验，撰写心得。

杨小琴就开展大家访活动谈了自己的看法和想法。校长魏春煦做了重要讲话，他强调老师家访本来就是教师常规工作的一部分，是家校合作办学的有机组成部分，我们要从统一思想，提高认识，借着大家访活动的东风，把这项活动深入开展下去，使之常态化、制度化、规范化，建立起家校携手育人的长效机制。他要求班主任认真落实大家访活动实施办法，在家访过程中要注重交流的方式，注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听，创设和谐氛围，切忌告状式家访；要重视家长心声，注意收集家长的意见和建议，及时总结反馈，改进和加强学校工作；德育处要严格考核制度，总结经验，培养典型，不断提高学校育人整体水平。（咸阳子校 供稿）

 

礼泉分校扎实开展“大家访”活动

 

    5月8日，九年级任课教师在年级组长李斌的带领下进行了家访活动。在家访过程中，各位教师受到家长的热烈欢迎。老师们先向家长介绍了孩子在校各方面的表现，了解了孩子在家的表现，然后和家长共同探讨交流一些教育孩子的心得体会，认真听取了家长对老师和学校的要求和建议。通过家访，不仅能拉近学校和家长之间的距离，增进学校和家长的感情，使学校教育得到家长的大力支持，更为重要的是教师和家长双方都能及时了解孩子各方面的表现，发现孩子的闪光点及时给予表扬和鼓励，增强孩子的信心，使孩子更健康、更全面的发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（礼泉分校  文：马学凤   图：薛宏远）

 

长庆未央湖学校开展感恩教育体验活动

 

2012年5月7日下午,长庆未央湖学校七年级一班组织了一节学生和家长一起体验感恩教育主题班会课，进一步融洽了家长和子女情感，培养了学生知恩、报恩优秀品质。

班会课前，班主任许银社老师给同学们布置了一项特殊的任务，从早晨进校开始，同学们的书包要一直背着，不管干什么包括中午回家吃饭都不能放下来，直到下午班会课结束为止，让同学们体会母亲十月怀胎的辛苦。

经过一天的辛苦体验，同学们期盼已久的班会课终于开始了。随着一段低沉悠扬的音乐，6名学生声情并茂地表演了诗朗诵《游子吟》，拉开了班会课序幕。接着播放了一段发人深省的动画《小男孩与苹果树》，学生们被苹果树的奉献精神深深感染了。这时候，主持人将事先收集好的每名学生家长最想给孩子说的心里话逐句展示在大屏幕上。看着家长对自己殷切的期盼和关怀，感受着身上沉甸甸的书包重量，同学们深刻地体会到了父母的艰辛，很多同学泪流满面，和父母相抱痛哭，纷纷表达对父母的感恩之情。最后全班同学合唱《感恩的心》，在深情的歌声中结束了活动。

活动结束后，学校组织全体家长进行了研讨，家长们对这次活动给予了充分认可，对家校教育配合产生的效果有了更深刻的体会。他们纷纷表示要大力支持学校的教育工作，希望今后能多开展一些这样的活动。

本次活动以注重体验的德育教育理念为指引，活动形式新颖，内容切合学生实际，让学生通过切身体验激发出真实的情感，避免了单纯的说教，学生喜闻乐见，活动产生了良好的教育效果。  （长庆未央湖学校文：汪玉生 图：刘焕年）

 

 

我的孩子为什么对啥事都觉得“没劲”？

----与一位渴望为孩子成长加油给力的家长访谈纪实

 

时间：2012年5月5日下午

地点：陈某家

人物：陈某父母（以下简称“家长”）、黄老师（以下简称“老师”）

缘由：

5月5日，一个难得的周末空余时间，我走进了一位多年不见的老朋友家里，一方面，是加强老朋友之间的情感联系，同时也想了解一下他的孩子情况，算完成一次家访活动吧！我的到来，受到了家长的热情欢迎。坐定后，学生的父母迫不及待地向我提出了让他们十分头痛而又很无奈的问题，以下是我们的谈话：

家长：我的孩子今年已经是你们二中初一的学生了，上了中学以后，我发现这个孩子有两大变化，让我们觉得不可思议，一大变化是孩子和我们父母之间觉得无话可说了，似乎像陌路人一般，上学回家以后，往往和我们连招呼都不打一声，就钻进了自己的房间，什么时间饭端上桌子了，叫他出来吃饭，他才慢悠悠，心不在焉地走出来，在饭桌上仍然一言不发，甚至连一些最基本寒暄问候的交流都没有了，这哪里还是那个从前竹筒子倒豆子的快人快语的孩子啊？另一个变化就是他不仅对学习不感兴趣，对其他任何事情也不感兴趣。每天除了看电视、上网玩游戏外，几乎没有什么兴趣爱好。他整天最爱说的两个字就是“没劲”。比如，这次，我们两口子准备筹措一点钱，让他在暑假期间随团到美国去旅游，看看西方世界的模样，领略中西文化的差异，而他却又给我来了一句“没劲”。我问他：“那你觉得什么有劲？”“什么都没劲。”“这真是热脸贴在冷屁股上了，黄老师，您说我这孩子他这是怎么了？”

老师：孩子的问题，请允许我直言不讳地说，根子我认为还是出在你们两口子的身上。我要从孩子的早期教育说起，当你们的孩子冲破母体的种种束缚，千呼万唤始出来，他来到人世间，充满着各种好奇心和探索欲。他会对自己的手指，地上的泥土、蚂蚁，天空中的云彩、外星人，歌星、球星等等一切事物感兴趣。但是，我们的父母由于受观念的影响，他们把孩子作为自己的私有财产，把孩子的全面发展只寄托于孩子一心一意地学习，所以就千方百计地逼迫孩子学习、学习、再学习，不准干这个，不准干那个，从孩子懂事开始，你们就强迫他做自己不愿意做的事情，今天学电子琴，明天学美术、上奥数班，在我们许多父母的眼里，玩泥巴的孩子肯定不是好孩子，不可能在玩泥巴中玩出一个让家长称心如意的才子来。正因为这样，我们做父母的严重压抑了孩子对其他事物强烈的求知欲，泯灭了孩子的好奇心。当你发现孩子对外界什么事物都不感兴趣，再撵他出去时，他已经没有原动力了。而且，初中的孩子已经到了叛逆期，你们对他要求的越多，他的反感情绪越加严重，你宁要这样，他偏不这样。

当然，还有另外一种父母，尤其是像我们油田这样家庭的父母，由于工作性质的限制，孩子在情感上与父母交流不够，患有 “父母之爱缺乏症”，父母为了弥补这种缺憾，往往是只要孩子感兴趣的，都要满足。比如，孩子的玩具多得可以开个玩具店，食品、衣物应有尽有，你要再问孩子想要什么，他也是无所谓，觉得没意思。所以物质上的过分满足，而情感精神上的营养不良，也会使孩子对生活失去兴趣。

另外，由于我们还不能真正摆脱应试教育的影响，当下我们的孩子学业负担还比较重，家长在家里说学习，老师在学校中讲学习，朋友、亲人之间交流时比学习，在家长这种强势下，孩子觉得学习是一件非常让人痛苦的事情，痛苦就容易产生麻木，自然对什么都觉得无所谓，都觉得没劲。

父母：黄老师，你说得对极了，那么，唤起他的兴趣是不是比压抑他的兴趣更难？

老师：我想给你们讲这样一个我曾经经历过的故事。曾有一对老夫妇，他们的儿子都三十多岁了，却还总是谈不上对象，什么原因呢？原来是因为这个三十多岁的大孩子几乎没有什么爱好，也很少参加社交活动，和姑娘们交流找不到共同的话题。这对老夫妇着急地说，孩子缺乏营养，我们可以补充；学习不好，可以请家庭老师；可是，如果孩子没有生活兴趣，我们给他补什么呢？这对老夫妇对以前过于严厉地管教孩子很后悔。

父母：我们以前还真没想这么多，也不知道会有这么严重的后果。我们现在该怎么办？

老师：父母应该鼓励孩子正当的兴趣爱好，给他创造机会，不要只限于学习，在物质上不要过分满足，在兴趣爱好方面要进行培养。我听说你孩子有一个独特的爱好，就是对各种汽车非常痴迷，对汽车的性能、配置、产地、价格甚至是未来的发展走向等谈起来如数家珍,不知道我说的对不对啊？“对，对啊，就为了这个，我们两口子还骂孩子不务正业。”我觉得你的孩子也许能成为中国民族汽车未来发展顶尖的精英式人物，也许将来的某一天，在公路上奔驰的不再是美国、日本等国家的汽车，而是由中国人自行设计、具有自主知识产权的中国制造的汽车，而首席设计师也许就是你的孩子。因此，我给你们的建议是，你们也通过学习，对汽车的基本知识做一些了解，和孩子找到共同话题，从他最为关注的汽车入手，激励孩子去探索。我想提醒你们，在你们的不经意的、甚至认为是为了孩子一辈子好的强势管教下，也可能就葬送了一个未来汽车工业发展的领袖式的人物。

父母听了我的话以后，千恩万谢。表示一定要从今日起，重新审视自己的教育行为，用新眼光来观察自己的孩子，用新语言来和孩子沟通。

反思：家访活动在不知不觉中过了三个小时，当我与家长挥手告别，走在灯火通明的街道上，我的呼吸感到十分的畅快，我觉得自己今天完成了一件大事，一件顶顶重要的大事，也许某一天，当我看到这个孩子改变了对生活、对人生的看法，觉得什么都有趣了，人生十分精彩了，我这次家访的意义就在其中了。其实，我们家长爱孩子，疼孩子，这是最自然不过的事情了，但往往爱不得法，他们把孩子作为自己的私有财产，爱得越深，期望越高，但因为许多复杂的综合因素的影响，这种爱得不到应有的回报，造成的失望就越大。长此以往，形成恶性循环，家庭教育走向失败，家长成为“罪人”。这的确值得我们每位做家长的深思啊！（作者：黄建军  长庆二中德育主任）

 

用心经营师生关系

 

4月25日早晨六点，梁浩老师接到了一个学生家长的电话，打电话的是他们班学生周×的妈妈。在电话里说她说：“梁老师，周×一个人在家，现在发高烧。而周×的爸爸因为股骨头坏死，在西安做手术，我也在西安……”，还没等家长说完，梁老师就说：“你别着急，我现在就去你家领着孩子去医院”。

到了医院还不到七点钟，梁老师领着周×到住院部找大夫、测体温、打针、取药，终于孩子的体温降下来了。

周×同学，学习成绩一般，作业书写潦草，和老师谈话时，他总是是唉声叹气的样子，没个正经，不配合老师的教育，很难管理。

通过这次经历，梁老师意识到这是一个很好的教育机会，于是趁热打铁从两方面着手。一方面是家访。虽然本周家访计划没有周×，但是，这是教育他的一个很好的时机，于是稍作调整，梁老师准备家访。但由于他父亲生病，父母都在西安，所以只能先电话家访。通过几次交流，梁老师逐步了解了周×在家的表现，并试图从中寻找其在校表现的根源。另一方面，和周×同学交谈。周×父母最近不在身边，尤其是父亲生病。所以此时更需要关怀。于是，梁老师最近每天都关心周×在哪里吃饭，回家有没有做作业等，并号召班干部对其进行必要的帮助。通过梁老师的努力，使这位本身很难管理的学生，学习态度端正了，作业书写整齐了，和老师的关系也近了很多。

从这件事我们可以看到，教育是无处不在的，我们要善于发现教育的时机，并积极的对学生予以引导和关怀。我们的教育就会充满爱，就会有好的效果。就像梁老师在手记最后写的：“师生关系是要用心去处理的，只要老师付出真情，就会拉近和学生心灵的距离。”（长庆七中  供稿）