高一年级在学习小组建设中的一些做法

六十六中    王玉春

自高一年级开展学习小组建设以来，转眼一学期过去了，在新的一学期里，针对小组建设中出现的部分问题，年级组统一全体教师和学生的思想，在本学期的小组建设中重点做了以下的改进，现汇报如下。

一、学习小组的建设方面

1.在上学期开展学习小组建设的基础上，本学期继续坚持组间同质、组内异质的分组做法，班主任联合各科任老师对学生上学期的各门功课学习情况作了详细的学习能力等级划分，每科将学生分成A、B、C三个等级，其中A级为16人，C级为16人，其余为B级；班主任根据各科的学生A、B、C等级，在力保每组每科均有数量相等的A、B、C级成员的原则下进行小组成员调整。

2.由于学科小组长和行政小组长各自分工不同，所以在上学期行政小组长包揽组内所有工作的基础上，本学期在组内设定行政小组长、学科小组长、值日小组长三个负责岗位。班主任指定小组内单科学习能力及组织能力均较强的学生作为小组该科的学科小组长；指定综合学习能力和管理能力较强的学生担任行政小组长；小组成员轮流担任值日小组长。

3.积极利用小组奖励的活动经费，组织形式多样的小组活动，给学习小组和其负责教师、班主任提供宽松愉快的环境进行座谈，加强学生和教师的双向交流，及时解决小组建设中出现的问题。

4.进一步完善小组建设过程中的打分标准和评价标准，构建立体化的考评体系，按周、月、学期、学年进行汇总，及时的进行表彰奖励，调动学生的积极性。

二、学习小组作用的发挥方面

要保证学习小组的作用能更好地发挥出来，需要注意做好以下两个方面的工作：

1.通过及时的不间断的培训，统一班主任、任课教师、行政小组长、学科小组长等的认识，保证小组建设能落到实处。

（1）班主任的培训

A．学生基础性资料的收集、整理和积累，为学习小组的划分和后期的动态调整积累数据。

B．学习如何组织成立班级行政小组，班级科研小组，并引导学生自主制定相应的岗位职责和管理的规章制度。

C．班主任不断学习如何协调好班级行政小组、班级科研小组、任课教师等成员之间的关系，重点在于培养班级行政小组。

D．定期指导班级行政小组组织每日晚点、每周汇总、每月评优和每学期的明星小组、明星个人的选举，树立班级的小组建设先进个人和优秀小组。

E．组织学生定期更换班级外墙的文化墙，及时宣传先进、树立榜样。组织好班级内部的环境建设，创设温馨、团结、向上的班级氛围。

F．反复培训学生上课时做到：学会思考、学会聆听、学会交流、学会表达。

（2）任课教师的培训

A．及时了解掌握所任班级学生的具体学情，包括学生的学科基础、学习能力、学习潜力等内容，对所任班级的学科尖子生、待优生、学困生有具体的培养策略。

B．积极及时的向班主任反馈学生的学习能力等级划分情况，协助班主任做好学生的动态调整工作。

C．指定所任学科的学科班长和各小组的学科小组长。克服困难，积极利用一切可以利用的时间，尤其是前晚自习的时间，定时培训学科班长和学科小组长。培训内容主要是导学案的预习探究部分和课堂探究部分的可能出现的重点、难点问题，以期有效实现一个老师带八个小助教的目的，增强教学效果。

E．培训并组织学科小组长积极帮助学困生，尤其是课后的答疑辅导和课前的预习探究。

F．策划课堂探究的具体内容，给每名学生创造均衡的发言机会，重视导学案的批改和评价，并体现在对学生的赋分与评价之中。

（3）行政小组长的培训

A．以身作则，引领小组成员力争上游，协调小组成员关系，团结全组共同进步。

B．积极管理本组的课堂纪律和自习纪律。

C．培训值日小组长每天做好各种记录，指导值日小组长在晚点时做一天情况汇总。

D．每周、每月汇总时由行政小组长做本组情况总结，引导组员展开批评和自我批评。

E．协助学科小组长及时解决小组内出现的学习态度、学习积极性问题，并积极与班主任、任课教师交流。

（4）学科小组长的培训

A．配合任课教师，制定本组的学科学习目标，积极推动学科的学习任务落实，并作详细记录。

B．积极参与学科培训，以身作则，做好课前预习案和做好课堂探究的准备工作，发动A帮B，B帮C，实现课堂探究的分层推动效能。

C．积极做好老师的小助教，做好学科导学案的收缴和评分记录，安排好课堂探究、合作展示的发言人选，避免一到两人包揽所有发言的现象。

D．及时向学科班长反映本组存在的学科学习问题，由学科班长反馈给任课教师，以利于教师进行相应调整。

2.小组建设在教学中的作用发挥，需紧密结合导学案的使用和高效课堂建设，从以下三个方面加以落实：

（1）课前

A．学科班长板书教学目标。

B．学科小组长检查导学案的预习探究部分的完成情况并予以赋分。

（2）课中

A．学科小组长组织组员进行预习成果交流，迅速解决出现的问题。

B．学科小组长配合任课教师有序组织课堂探究，要求一人发言时其余同学必须专心聆听，并提出疑问，小组加以讨论解决，对于不能解决的问题认真记录，小组展示和交流时要提出。

C．学科小组长安排小组展示、评价的发言人选。

D．当堂完成训练案，学科小组长负责督促组员独立完成。

（3）课后

A．学科小组长积极督促组员完成对导学案的完善，错题的整理，并负责答疑。

B．学科小组长下发下节导学案，并给出预习指导。

C．任课教师对不同层次的学生开展个性化辅导。

三．学习小组的评优与奖励方面

小组建设的评优和奖励的主要目的是有效推动小组建设的持续发展，需要学校领导层的大力支持，目前高一年级组的评优和奖励措施主要开展了以下四个方面。

1.每日晚点：安排在每天前晚自习18：00--18:20。值日小组长总结本组存在的问题，取得的进步，组员进行批评与自我批评，记录每日组员得分情况。

2.每周汇总：安排在周六下午最后一节课。值周班长汇总本周班级各个方面存在的问题，取得的进步，整改措施和建议。班级行政小组汇总每周个人得分及小组得分，评选四个优秀小组。班主任对班级本周表现做讲评，提出下周的班级目标。

3.每月评比奖励：安排在月考结束后的第一周周末。班主任主持，班级行政小组具体组织，根据每月的常规考评结果，结合学生的月考成绩评比出本月班级学习之星2名，文明之星、宿舍之星、管理之星各1名，星级小组一个。五星评比的结果上交年级组，年级组召开全年级学生大会进行表彰奖励，获奖小组由行政小组长发表获奖感言，交流经验。年级组制作喷绘公示。

4.每学期树立明星：安排在期末考试结束后，家长会前。班级根据一学期的常规考评结果，结合学生的两次月考成绩和期中期末成绩，对本学期学生的表现做出全面评价。在此基础上，每班推选给年级组学习明星2名，文明之星、宿舍之星、管理之星各1名，明星小组1个，明星班级2个，年级组上报学校，在期末学生大会上予以表彰奖励。年级组制作喷绘公示。

以上是高一年级组一个多学期以来在小组建设方面所做的工作，高一年级组的全体老师，尤其是班主任团队做了相当多的工作，但其中必然还有不少有待完善之处，在今后的工作中我们仍将在学校领导班子的引领和指导下，在学校教导处、教研室、德育处的大力协助下，脚踏实地，抓好细节的把握和落实，不断在学习小组建设方面取得进步，稳步提升高一年级的教育教学质量。