为进一步提高课堂教学效果，落实《学校质量提升工程》实施细则，使该校的课堂教学改革实践之路能够走得更稳健、更扎实，长庆二中于近日开展了以“五环节教学模式”为主题的专题研训活动。教研室把它作为校本培训的重要组成部分，对活动进行了精心的策划与组织，活动分宣传培训与和实践反思两个单元交替进行。

2月25日该校召开2012年首期教育教学推进工作研讨会，教研室蒙主任为与会的学校领导、各年级组长、各教研组长及各部门负责人介绍了“五环节教学模式”。 3月14日下午在阶梯教室由教研室负责人再次作了题为“五环节教学模式”的全员培训。五环节模式是指“自主预习、展示交流、合作探究、点拨评价、检测反馈”五个单元构成的课堂教学模式。通过培训，使教师明确了课堂教学活动的基本结构框架和活动程序，“五环节”教学模式并非五个独立的过程，而是彼此呼应的系统，教师要以系统化的思想设计导学案和组织教学。

开学以来，该校各年级、各学科组都能以“五环节教学模式”为指导，认真开展教学和研究活动。目前组织的探究课、公开课、同课异构已有四十余节，通过教学实践体会与反思，五环节课堂教学模式逐渐成型并走向成熟。在该模式中，学生以导学案为载体，坚持课前预习，明确课堂上的任务和目标；课堂上展示交流，通过学生质疑和教师点拨，解决教学的重点和难点问题。

今后，该校将进一步加强 “五环节教学模式”中各环节的成型化细节研究，特别突出对“自主预习”的信度和效度的研究，力争通过学习小组建设，课堂评价等手段，让其余四环节成为在第一环节基础上的有效延伸和深度发展，让学生在自主、合作、探究、体验的浓厚氛围中掌握知识、形成技能、培养情感。