长庆七中质量提升工程实施细则

（2011-2013年）

 

为了切实稳定我校教学质量，进一步强化质量意识，努力办好油田职工满意教育，根据石油普教管理中心《中小学质量提升工程实施方案》，结合学校现状，特制订本细则。

一、现状分析

（一）基本情况

学校现有教学班15个，学生355人，教职工65人，其中专任教师57人，中学高级13人，中学一级10人，小学高级15人，教师学历达标率96.8%，教师资格达标率100%。

（二）发展优势

1. 有良好的发展机遇。全国和全省教育工作会议的相继召开，《全国教育规划纲要》和《全省实施意见》的颁布，家长对优质教育资源的期望，中心的坚强领导，油田的大力支持等，都是学校稳定发展的难得机遇。

2. 有优秀的职工队伍。学校管理团队思想素质过硬，专业化程度较高，有办好学校的能力和信心；教职工爱岗敬业，治学严谨，能一心一意教书育人，认认真真做事，踏踏实实做人，综合素质较高。

3. 有一定的发展优势。一是随着富余教师进一步分流，新大学生的补充，年轻教师队伍进一步壮大，伴随着他们成为七中新的骨干和新的主人，教职工队伍将更有活力。二是有中心的大力支持，领导坚持七中长期办学的态度，把七中办好的一贯方针，对七中一如既往的支持和人员流动的特殊政策，都对七中人以极大的鼓舞。

（三）主要困难

一是油田河庄坪基地调整仍在进行，初中办学能否坚持下去，存在极大不确定性，学校长远规划的制定和实施困难极大。

二是七中目前处境，质量提升在初中很难找到好的切入点，实施难度大。

三是七中身处河庄坪独立矿区，与延安市区学校联系较少，离中心所在地西安又太远，去年以来，中心教学指导室开展了一系列教科研活动，由于路途远和经费等原因，七中相关学科教师大多没能参加，这严重制约了七中教师业务水平的提升，尤其对年轻教师成长不利。

四是学生少了，但问题学生多了，学生管理的责任和难度反而增大了，以初中年级为例，不到30人中，绝大多数学生要么是单亲家庭，长期缺少正常家庭教育，行为习惯极差；要么已经是行为习惯和学习成绩的“后进生”，家长早已失去信心而放任自流，这些学生安全风险极大，学校管理难度极大。

五是伴随着富余教师分流和现有教师工作量的不平衡，使得保持教职工队伍稳定困难很大。

六是随着生源流失，不但学生人数急剧减少，学生整体素质也普遍降低，德育、团队开展校园文化活动极其困难，中心安排的一些活动也很难展开。

二、发展目标

（一）总体目标

经过三年的努力，把七中建设成为质量较高、办学特色明显、管理科学规范、师资队伍优良、校园环境优美、硬件设施现代化，以素质教育见长的九年制学校。

（二）发展任务

1. 管理工作

（1）全面完成中心年度目标责任书规定的学校年度三项重点工作指标，教职工对学校领导班子认可度高，学校班子年度考核在胜任以上。

（2）积极参加中心组织的各项活动，力争榜上有名。

（3）力争进入全市教育系统“文明校园”行列；争创“延安市素质教育优秀学校”。

（4）学校管理科学、规范，管理制度健全，落实到位。

（5）党的建设不断加强，全体党员在“创先争优”活动中发挥模范带头作用。

2. 教育教学

（1）德育工作的针对性和实效性显著增强，全体学生无违法犯罪，学年度学生思想品德综合考评合格率达到100％。

（2）开发出具有我校特色的德育校本课程，把《延安精神永放光芒》、《毛泽东在延安》校本教材排进课堂，加大养成教育的培养力度，使学生文明素养进一步提高，养成良好的学习习惯。

（3）教学工作的管理、评估、检测和指导体系得到加强和完善，教学质量稳中有升，并处在中心所属学校中等偏上；学生的综合素质和创新能力得到培养。

3. 教育科研

（1）深化课堂教学改革，大力推动“赏识教育，尊重教育，愉快教学”的课堂教学模式，建立高效课堂。

（2）完善校本教研制度，创新校本教研方式和方法，在年轻教师中成立小班化教学方法研究小组，争取形成成熟的经验。

（3）进一步加强年轻教师的培养。继续实施年轻教师培养计划，继续狠抓年轻教师教学基本功，依据《长庆七中青年教师培养计划》周检查、月考核、学期评比，使他们尽早成为七中的教学骨干。

4. 队伍建设

（1）学校领导班子团结协作，在各项工作中能充分发挥正确的导向和引领作用；学校班子和班子成员年度考核优胜率均达到100％。

（2）积极争取引进新教师，形成结构合理、学科配套的教师队伍，各学科教师配齐率达到100%；每年专任教师参加培训率达到100%，小学大专以上学历由94%提高到100%；中学教师本科以上学历提高到100%。

（3）教师尤其是年轻教师专业成长迅速，力争在省、市、中心级赛教和交流活动中获奖人数和等次能有突破。

（4）力争在七中仍然处于过渡时期的不断变化中保持教职工队伍稳定。

5. 基础建设

（1）理顺学校整体规划。随着小学搬迁到原中学院子，尽快依据现有生源和办学规模理顺学校整体规划。

（2）学校功能教室建设和配置达到国家标准,能为学生提供更多的、高雅的活动场所。

（3）力争中心支持实现班班多媒体覆盖，专任教师人手一台笔记本电脑；加大数字化校园建设力度，远程教育应用能力显著增强。

（4）加强校园绿化、美化工作，强化环境育人功能。

三、提升举措

第一部分：学校管理

1. 队伍建设。要强化管理团队建设，坚持专业化办学理念，建设学习型、专家型管理队伍。要抓好教职工队伍建设，发挥好榜样示范和政策导向的作用，及时化解矛盾，努力建设“重事业、严律己、勤学习、业绩优”的教职工队伍。

2. 制度建设。以中心“落实年”活动和学校办学调整为契机，对已有规章制度进行全面取舍和完善，使学校管理制度更贴近学校实际，更符合全国、全省和中心工作会精神，突出精细管理，体现民主管理，彰显科学管理，三年内实现由行政管理向文化管理的转变目标。

3. 过程管理。要做到管理目标科学，管理过程规范、扎实，管理结果“水到渠成”。分学段制定三年整体目标，各部门制定操作性较强的学期工作计划。工作中明确分工，责任到人，认真落实日检查、周汇总、月讲评、期考核、学年总结的工作程序。过程考核与量化考核相结合，形成有效竞争机制，把考评结果作为奖惩评优、职称晋升和岗位聘任等的重要依据，形成“重过程、重业绩、重奖惩”的考核机制。

第二部分：德育教育

1. 完善德育管理体制，创新德育实施的途径和方法，提高学生自主管理能力。激活学科德育内容，注重德育渗透，充分发挥学校主阵地和课堂主渠道作用。注重活动体验，加强教育引领，重点推广和组织好“成长导师制”、“主题班队会”、“班干部竞选”、“国旗下讲话”、“感恩教育”和“中华经典诗文诵读”等德育活动。加强团队和学生会建设，通过红领巾监督岗、广播站、行为习惯监督员、评比台等学生组织，让学生参与管理，发挥学生自我教育的功能，使良好的行为习惯内化为自我管理的能力。

2. 开展形式多样的主题教育活动，促进学生综合素质的提高。一是长期对学生进行养成教育，依学龄段制定规范要求，分步实施，在学生中开展“好习惯我能行”大讨论，“好习惯我监督”活动，发挥示范和榜样作用，家校联手抓实“六勤洗、两常说、两帮助、一监督”的日常教育活动。二是开展“感恩教育”系列活动，把母亲节、教师节、国庆节等定为“感恩日”，开展在父母生日时给父母洗一次脚、谢一封感恩信等活动，培养学生知恩、感恩的良好品质。三是开展科技创新活动，利用科学课、艺术欣赏课、手工课培养学生观察、分析和动手能力，每年举办一届科技节，展示学生科普报、科幻画、摄影作品、小制作、小发明、科技小论文等，让学生有成就感、自豪感，彰显个性，从而提高学生科技创新能力。四是开展心理健康教育活动，充分发挥辅导员和班主任作用，坚持集体辅导和个别辅导原则，提高学生自我心理调节能力。五是开展好“六·五”环保日活动，提高学生爱护家园、爱护地球的意识。六是开展法制安全教育活动，认真做好每学期安全教育周、安全教育日活动，定期召开法制教育大会，同家长签订《学生安全管理责任书》，根据不同季节向学生发放安全防范措施手册，增强全体师生安全意识和法制意识。七是办好每年一次的艺术节活动。八是加强体育与健康教育，认真开展“五个1+1”阳光体育活动，开齐开足各年级体育课，坚持每天锻炼1小时，每学期举办一次小型运动会，成立乒乓球、跳绳、健美操、长跑等锻炼小组，做到时间、地点、指导教师、内容四落实。

3. 搭建家校共建平台。一是定期举办家长培训班。二是发挥家长委员会作用。三是举办家长开放日活动。四是定期召开家长会落实教师家访制度。五是通过网络建立“家校通”平台。

4. 抓好班主任队伍建设和德育校本课程的开发。一是定期组织班主任培训，每学期举办一次班主任论坛。二是开展“优秀班主任”评选活动，发挥榜样的力量。三是在班主任中成立“德育校本课程”研究团队，定期召开会议，交流研究成果，争取形成德育教育中有推广价值的校本课程。四是完善班主任考核制度。

第三部分：教学教研

（一）抓好教师的政治、业务学习，提升师资队伍的整体教学质量意识，要让全体教师认识到稳定教学质量是长庆七中“生存”、发展的前提，认识到质量是教育之本、立校之本

1. 学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖罚制度，学校与教职工之间要签订质量责任书，层层落实责任制和责任追究制，构建提高教育教学质量的长效机制。

2. 加强阶段性教学目标测评。

3. 加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，通过查教案、听评课、查作业、个别谈心以促使其转变思想，提高自身业务能力。

（二）加强师资队伍建设，尤其是中青年教师队伍建设，使他们尽快成为我校的主力军

提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定《教师职业道德规范》，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。

（三）健全制度，严格管理，加强教风建设

1. 认真执行《教师工作手册》，以保证正常的教学秩序。

2. 鼓励教师大但创新，探究个性化教学模式。

3. 做好一年一度的“优秀教师”评选工作。

4. 把教学质量作为教师考核的重要指标。对于教学效果差，学生反映强烈的教师，学校可暂停或取消其授课资格。

（四）切实加强课程管理

要严格按照义务教育规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

（五）加强教学常规管理，建立健全教学质量监控体系

对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别不安心教学的教师管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（六）依托校本教研，提升教学效率，寻求办学特色

为了更好地实施新课标，促进校本教研制度建设，提升教学效率，寻求办学特色，借助石油普教中心“教育科研年”这一东风，根据质量提升工程实施方案，我校将把提高校本教研水平作为稳定提升教学质量和教师专业化成长的一个重要手段，探究形成符合我校实际并与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，拟采取多项管理措施，进行理论学习与教学实践相结合的探索与尝试，有效推动学校教学工作发展的步伐。

1. 统一思想，理清思路

立足于学校教学的实际需要，把教师培训和教育教学、科研实践和现代教育技术紧密结合起来，确立“以新课程为导向，以校本教研为手段，以课例研讨为载体，促进学校专业发展和教师专业成长”的校本教研指导思想。

2. 明确目标，不拘形式

在新课程的理念指导下，重点研究学校教育教学活动中实际存在并急需解决的问题。以教师为研究主体，深入研究课堂教学的实施、评价、教学管理，搞好科研课题的探索与实践。

3. 创建制度，明确要求

（1）建立理论学习制度。学校每两周以教研组为单位组织一次理论学习，每学期开学初全校统一组织理论学习2-3天。

（2）建立面对面交流制度。学校每学期邀请市区兄弟学校优秀教师来校上示范课，与我校教师进行信息交换、经验交流、资源共享、专题研讨和互相对话。

（3）建立课题研究制度。学校规定每个教研组一学年至少研究一个课题，本着“拟定课题要实、研究主题要小、管理要严、研究要细”的原则制定研究方案，并建立课题档案。

（4）建立研讨课制度。学校要求所有教师每学期至少用多媒体上一节研讨课，按教研组听课、评课；在研讨课的基础上每个教研组推荐1-2人参加学校赛教活动。

（5）建立检查制度，定期检查校本教研工作。我校每学期分四次对教师的教案、学习笔记、听课记录和教学反思进行检查，

并将检查结果进行通报，学期末分等奖惩。

（6）建立领导听课、评课制度。规定主任级以上领导每学期听课次数，可推门听课，听课后当即查看教案并评课。

4. 构建网络，分工负责

切实把教学研究作为学校的中心工作，本着“务实、有效”的思想，扎扎实实地开展校本教研活动，建立校本教研制度，促进教师间的反思与交流。建立“校长―副校长―教务主任―教研室主任―教研组长”的研究网络。形成教学、研究、培训密切结合的教研系统，分工负责，实施多项管理措施，确保校本教研活动规范有序地进行，使教研组形成研究合力，努力创建学习型团体。

5.丰富形式，注重落实

（1）抓好“自我反思”

一是强调教师要有反思的意识。要求教师在平时的教学中，除每上完一节课都要进行教学反思外（教案后），还要进行周反思、月总结，每学期写一篇教学案例（统一专用本）。着重反思五个方面：成功之处，失误之处，学生的不同见解，学生出现的问题，今后的改进。教师面对教学中不断出现的新问题，及时进行梳理、筛选，并深入思考问题产生的原因，寻求解决问题的方法和对策。反思的形式可以是教学随笔、教学叙事或案例分析等。

二是做好听课笔记，并做出评价。研讨课、青年教师汇报课、赛教课要求所有教师按规定听课，并做好听课笔记、写出详细的评价或听课感受。用这样的方法促使教师平时努力钻研教学理论，并运用到自己的教学实践中去。通过课后评价或感受，使教师不断学习，实践，再学习，再实践，增强了自己的教学能力。

三是试卷分析。每学期的期中、期末考试后，要求考试科目教师写出试卷分析，对学生掌握各层面知识的情况及答题时出现的问题，进行深入地分析，联系自己的教学实际，分析学生答卷时对与错的原因，以便在教学中及时进行纠正。

（2）开展“同伴互助”

一是集体研讨。重视发挥教研组的作用，开展教师间的交流与合作研究。坚持每两周一次的教研活动，确定双周四为“校本教研日”，领导分组承包参加教研活动。教研活动有计划，联系实际，讲求实效。每次活动定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定中心发言人。活动时，留出充足的讨论发言时间并做好教研活动的详细记录，拟出改进措施并注意落实。有时也可以总结、交流、反思本周的教学情况，进行查漏补缺。

二是集体备课。集体备课时，首先由中心发言人就自己事先准备的课进行发言，之后组内讨论，要求教师人人发言，共同设计一堂课。把主要精力放到对教材的把握上，对学生情况的分析上，对课堂教学的预设上。最后形成教案，主要从教师和学生的实际出发，设计教学思路和环节。集体备课时，对教材的知识点，重难点，教学目标和教学手段等都要讲清楚。教研组长和骨干教师发挥引领作用，大家集思广益，共同定教案，共同找出解决问题的办法。

三是上研讨课。每学期每个教师用多媒体至少上一节研讨

课。研讨课一般教研组集体备课，共同研究出一节课的教学设计来，并做出多媒体教学课件，然后由相应的执教教师上研讨课。课后以教研组为单位进行评课，先由执教者作教学反思发言，然后组内其他教师评课。活动过程记入教研活动记录本，教案及评课记录存入教师个人档案。教务处、教研室定期进行检查。

四是说课、评课。在研讨课基础上每组推荐1-2名教师参加学校赛教，参加赛教的教师，课前对自己的教学内容、思路及策略进行了简要说明，使听课的教师对本节课的梗概有了大体了解，做到带着目标听课。课后，又组织了领导和听课教师互动评课，分自评和他评，在他评过程中能够客观的对课堂中所反映出的问题进行深入地剖析并提出诚恳地建议，同时对说课、上课、评课量化打分，分等奖励。

五是注重年青教师培养，促进其专业成长。我校近几年分配来的年青教师比较多，学校建立年青教师培养档案，有专门的指导教师，领导经常性听他们的课，并要求他们每学期上交一篇论文、上一次汇报课，举行青年教师说课比赛，每半学期上交一份钢笔字和毛笔字，并组织年青教师和老教师进行面对面交流，多给他们机会，为他们提供平台，促使他们不断学习，使他们得到锻炼和提高，促使他们尽早成为课程改革的先行者和教学骨干。

（3）注重“专业引领”

在同伴互助的基础上注重专业的引领，注重提高教师们能理性地思考教学中的问题，使业务能力真正获得提高。

一是订阅教学杂志及相关资料。这是获得课改理论和信息的

首要来源。其中有关课改的理论文章和校本教研的经验材料是教师学习的主要内容。要求教师上网搜集资料，把其中的精髓进行消化吸收。学校要为教师订购教育理论书籍和相关学习资料及光盘，除统一学习外要求教师加强自学，撰写学习笔记。

二是注重培训。要采取“走出去”和“请进来”的方式积极主动参加各种专题研讨会，对教师进行培训。除中心送课、培训、讲座外，要邀请市区教研室的教研人员来我们作校本教研专题讲座，同时，还先后派出各学科教师参加各级新课程培训。在此基础上，进行大量的校本培训。

三是播放专家教学录像。购买优秀教师的教学光碟，在教研活动中，组织教师观看、座谈。教师们通过专家的优秀课例，从中汲取经验，指导自己的教学。

6. 注重过程，立足成效

通过一系列扎实的校本教研活动，根据我校现状，要更加注重过程管理，注重理论应用于实践，力争取得的成效。

（1）通过校本教研促进教研方式的变化，提高课堂教学效率，促进学生学习方式的转变，也促进教学评价方式的改革。

（2）通过校本教研使教师的专业意识得到明显增强，初步具备自我反思与交流协作的能力，教师在实践中学会反思，在相互尊重中学会交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中得到成长。

（3）通过校本教研促进校本课程的开发，并应用于课堂教学。

（4）通过校本教研解决我校教学中的一些实际问题，课题研究成果应运于课堂教学实践。

（七）加大对后进生转化力度，提高整体成绩

由于优秀学生的大量流失，后进生占在校学生的比例越来越高，后进生也成为影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转化方面作如下具体安排：

1. 建立档案。由年级组牵头根据后进生产生的四个重要原因（一是学生本身素质差，不求上进，觉悟低；二是家庭的不良影响和社会的不良影响；三是教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果；四是后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系）对后进生摸底，建立档案。

2. 有针对性做好后进生的思想工作，让他们树立信心：一是针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座；二是针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座；三是针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动；四是针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育。

3. 后进生转化要抓两头保中间，并进行跟踪了解。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现后进生。不能使后进生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的后进生。如果后进生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

4. 分层转化。转化后进生共分三个层次：一是学校监控。教务处制定将制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师进行奖励，优先评优评先。对学生，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。二是重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。三是加强检查。教务处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

5. 教师操作。各学科教师在教学中要形成一整套自己的观念和方法。教学过程要分层渐进，以创造成功机会，促使学生主动参与活动为核心，改革教育方法。坚持日常转化，任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对后进生要多启发诱导，多提问，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的信心。

6. 自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，“后进生”主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

7. 家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

8. 几个要求。一是每周找学生谈话一次；二是每月对学生的学习方法指导一次；三是每月电访或走访一次；四是每月与年级组长及班主任反馈交流学生成长情况；五是每学期要写200－1000字后进生转化心得体会；六是要填好相关表格（要求每个年级组长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生）

9. 奖励方法。一是对有突出表现的教师优先评优评先；二是每学年组织一次后进生转化经验交流会。

（八）积极探究小班化教学模式

稳定和提高教学质量，对我们学校而言，比任何时候都重要，都迫切，它是学校的生命线，是关乎学校生死攸关的根本问题。我校班级学生人数较少，我们抓住这一契机，针对问题学生比例大这一实际，树立了更为先进的教育理念，以人为本，以学为主，以学定教，在教学上不断开拓创新，大胆改革，探究切合我校实际的小班化教学模式，取得了一定的效果。我们的具体作法是：

1. 精细备课

小班化备课，要面向个体学生，关注每个学生的差异，从而在教案中要有个性化的设置，尽量根据学生的差异设置教学方法及环节，教案中要充分体现课堂上学生间的互动，使每一个学生都能在课堂上感受到学习的快乐，并且要有针对学习有困难的学生进行个别辅导的设置，不断鼓励其进步。

2. 互动教学

年轻教师经过不断学习、实践，互相研讨，已初步形成了我校小班化课堂教学模式流程：教学导入（首先检查前置性学习中的相关问题）――探究学习（围绕预习中出现的困惑）――巩固学习――拓展训练。每一位上课教师上课的形式变得更加灵活多样，教学中教师更注重学生的前置性学习，课前预习更加充分，个别辅导更加扎实，学生在学习中能充分发挥自己的主体作用。课堂上教师更多的注重激发学生的求异思维，让学生多思考、多发言、多实践、多交流，让学生充分展现自我表演的机会，小组间合作意识明显增强了，原本沉闷的课堂变得活跃了。学生不象以前那么胆怯、被动了，他们的主动性由“学”的领域已开始逐渐扩展到“教”的参与。

3. 自检自测

将学生分组（根据学生学习情况），小组间每天相互出题、相互批阅、相互讲解，最终教师再统一批改，从而确保学生知识当天过关。要落实：

（1）出题人必须自己首先会做自己出的题目；

（2）做题同学要认真并及时完成；

（3）出题同学要批改对方的作业，并指出有无错误，并令其改正；

（4）出题内容一般为最近学习的内容或教师指定知识点。

4. 作业分层

根据学生学习情况，作业本上的作业分为必做（基础）和选做（提高）两部分，学生自由选择选做题；练习册也打破以往学生必须全做的局面，也分为两部分，对学习有困难的学生适当删减一些题目，使其能较容易地完成作业，从而逐渐培养兴趣并打好基础，循序渐进，取得进步。

5. 作业面批

学生人数少，作业面批，发现问题及时解决，更有利于提高教学效率。

第四部分：校园文化建设

1. 加强环境文化建设。以今年校园布局调整为契机，在校园、楼道和教室拓展德育内容，使学生在校园美景和文化熏陶中处处受到感召与教育。

2. 加强管理文化建设。以推行现代学校管理的三个体系为重点，健全现代学校制度，完善各项考核评价机制，形成具有我校特色的管理文化。

3. 加强活动文化建设。每年定期举办科技节、艺术节、运动会、读书月、主题教育周等活动。组建各类兴趣小组，给师生搭建彰显个人特长的舞台，让师生在活动中体验与感悟，使校园生活充满活力，形成和谐向上的文化氛围。

4. 加强精神文化建设。要通过宣讲学校办学理念和办学宗旨，开展“校兴我荣、做七中的主人”等系列主题教育活动，统一思想，凝聚共识，形成优良的校风、教风和学风，全体师生为七中稳定发展努力奋斗。

5. 加强特色文化建设。在未来三年内，要认真总结校园文化建设方面的成功经验，进一步把有延安地方特色的文化引入校园，争取在延安腰鼓、剪纸等方面有所突破。

第五部分：现代教育技术

1. 加强信息技术运用，提高课堂教学效率。要积极争取中心的大力支持，力争在2011年实现中小学教室多媒体覆盖，要求教师充分利用多媒体设备，搜集教学资源，制作教学课件，观摩学习优秀教师的教学录像、课件、案例等，积极促进信息技术与课程的整合，探索有效教学、有效学习新策略，提高课堂教学效率；要充分利用中国教育发展网――长庆七中学校网站教师会员平台和学生会员平台，鼓励师生人人建立个人网络信息平台，进行优秀作品的交流推广；要加强学生信息技术教育，鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析、解决问题的能力。

2. 整合网络资源，实现资源共享。要积极开发、整合网络资源，建立学校网络资源库，集中管理电子影像、多媒体课件等资料，尽早与中心资源库对接，实现资源共享，以满足全体师生自主学习和研究之需，有效地服务于教育教学。要求每位教师每学期至少上交1个优秀多媒体课件，充实完善学校网络资源库，每学年举行一次课件展