用心做事    倾情其中

---长庆二中高2016届教师团队故事一二三

长庆二中   黄建军

教师应是爱心的使者，而不仅仅是一种职业；教师应该是诗意的牧者，而不是劳苦的纤夫。高2016届教师团队，以一颗大爱之心，用愈挫愈勇的执着追求，成就着学生的美好人生之梦，书写了教师职业的诗情画意。著名教育家李镇西说：看一所学校，不是看它有没有陶行知的雕塑，而是看这个校园里有没有可以流传下去的故事。 在2016年高考成绩已成埃落定，成败得失已经成为历史的今天，就让我们共同走近这支起初人们并不寄予厚望的教师团队，通过讲故事的形式，追觅他们奋斗的足迹，分享他们成功的喜悦，体验他们的酸甜苦辣。

一、理念篇：决不放弃任何一个人，每个学子都有成功的可能

提升一所学校的核心竞争力，首先是人的问题，而人的问题又关键在于指导人的行为的理念是否先行。2013年秋季，高2016届教师团队正式建立。说实在话，当时这是一个许多人并不看好的团队，因为高2011届、高2013届由于理念落后，管理还存在一些漏洞，辛辛苦苦三年，换来的却是高考成绩平平，许多学生及家长因此放弃了选择长庆二中，以不信任的心态转到了其它学校上高中。失败的阴影，家长学生的不信任，让他们感到心情着实沉重，好生源的流失，使他们更加举步维艰。在极端困难的情况下，他们录取到的学生中考整体成绩低于兄弟学校高达几十分之多，差距已经天然形成。历经失败的教训，以王和平为组长的2016届团队，抱着奋力一搏，背水一战的念头，开始了长达三年的奋斗历程。从哪儿作为切入点呢？这是他们深入思考的问题。学生经过中考的严格选拔，最终选择长庆二中上高中，我们团队的每个人都要怀着一颗感恩的心，我们所做的各项工作要对得起全体学生和家长，绝不放弃任何一个人，一个都不能少，让每个学生通过我们三年的辛勤培养，在二中这块沃土中树梦、筑梦、圆梦。这就是我们年级组工作的出发点和落脚点，组长王和平在第一次年级组会议上对新的团队人员如是说。有了这一理念的指导，他们在实践中树立起了“三个相信”的理念，即：相信每一位学生都有巨大的发展潜能；相信每一位孩子都有成功的愿望；相信每一位学子都有可能获得成功。从高一开始，他们就开展了学生职业生涯规划教育，帮助学生根据自己的优势长处，对未来职业进行规划，帮助学生树立人生梦想。到了高二，他们本着一切从学生的心智特点、兴趣爱好等实际出发，在征得家长和学生同意的前提下，对学生进行了科学的分类，确定了明确的奋斗方向，采取了分层次教学。分层分类教育教学的结果是，2016届在校生147人中，文化课（理科和文科）91人中高考二本上线74人，上线率约82%，其中理科重点班48人中一本上线42人，二本以上上线48人，上线率100%；平行班32人中一本上线5人，二本以上上线22人；美术、音乐、传媒和体育56人中有43人高考双上线，其中有5人文化课上二本分数线，双上线率约77%。实践证明，不放弃任何一个学生，只要理念正确，措施得力，任何一个人都有可能实现自己的美好梦想。

二、奋斗篇:用心做事，倾情其中

其实，每个人都会有梦想，梦想是希望，梦想是未来，梦想是激励人们前行的不竭动力。怎样来实现梦想呢？关键的一点就是用心去做事，倾情于其中。所谓用心做事就是做事时，加入智慧，加入对事的长远打算，加入对事的一步一步的思考和谋划。人们常说，教师是一个良心活。谁能在教育教学的工作中谨慎地思考自己的教学设计对孩子今天乃至未来的影响，谁能在日常的班级管理中培养孩子的各种习惯和能力，谁能在面对千差万别的孩子时，有针对性地真诚去呵护成长着的心灵，谁就能在用心成就学生的同时，成就了自己。高2016届教师团队就是这样做事的。“充分利用一切边角时间，用抢出来的学习时间来补足学生历史上的欠账”这是他们取得成功的一个重要条件。这届学生基础差、历史欠账多的主要原因就是他们自我管理能力差，浪费了太多的学习时间，根子在行为习惯上。从高三备考一开始，年级组就将高三的学习时间进行了调整和固化。一是将早晨的早读时间从7:30调整到7:00开始，先进行30分钟的在数学、物理、化学、生物和政治、历史、地理课老师主持下的作业检查和辅导，然后再进行30分钟的英语和语文早读和辅导。二是利用下午16:45至17:30的课外活动时间，由班主任负责坐班监督学生在教室自习，其他任课老师在办公室对学生进行个别辅导和谈话。三是利用晚自习后的7:40至8:40一个小时进行课外练习和辅导。四是充分利用周末和节假日时间进行辅导和检测。尽管周末和节假日补课是各校高三的一贯做法，但我们一定要比别人做的更精细、更科学和更注重效率。这样做的结果是，学生养成了利用一切时间来学习的习惯，接受了“高三了我们注定和别人不一样”的思维定式，培养了自觉学习的习惯。

“切实落实合理密度的检测训练和考试”是他们取得成功的又一个宝贵经验。本届高三一共进行了35次集中训练和考试（包括月度检测、联考、模拟考和文综理综训练考试等），考试的目的就是不断发现问题并解决之。经过一系列的检测考试和联考，老师们发现了教学中存在的问题并在教学中及时进行补救性辅导；学生在考试中了解了自己的补足，找到了学习的着力点。这样做的结果是，尽管今年陕西省首次采用国家统一试题，难度较往年省自主命题较大，但学生考场反应良好。

为了做好这些工作，他们的团队自组建之时，每个成员始终抱着一颗感恩之心，早到晚归，披星戴月是工作的时态，忙得不亦乐、争分夺秒是每天的常态，敢于亮剑，追求卓越是他们的心态，为了学生能成功，为了团队能打翻身仗，拼了，值了，是他们的表态。这是一个团结敬业的班主任队伍，四名班主任根据各自班级学生成分的不同和差异，精准定位，既严格贯彻学校和年级组的统一要求，又创造性的发挥各自特长。翟丽华老师的耐心细致，王来治老师的聪明睿智，费越老师的温柔亲和，王和平老师的敬业和统帅才能都发挥的淋漓尽致。每天早晨第一个到校而最后一个离开学校的一定是班主任，每次检测考试后追着任课老师询问成绩的是班主任，对学生成绩起伏最忧心的、急着找学生谈话追问原因的肯定是班主任......在高三年级的《学生谈话记录》本上，流淌着一个个老师无私奉献和殷殷关切之情。根据高三阶段检测考试多的特点，为了发挥考试的最大效果，高三年级要求每次考后第二天一定要出成绩，而且第二天一定要讲评试卷；每个月要召开一次全年级教师成绩分析会和学生大会，会议主要解决一个月以来学生集中表现出的智力和非智力不良表现，学生大会每次都会邀请年级一位班主任和一位任课教师就学生中出现的和可能出现的问题进行辅导和预警。

这里，我们不得不提一个名叫李某凡的同学，该生最大的特点是天资聪颖，但自我控制能力实在太差，相当三四岁孩子的自控水平，一节课离开座位喝水、走动是常态，沉溺于网吧（曾经离家在某网吧连续战斗过7天），叛逆心理十分严重，曾经和自己的父亲弄到了断绝父子关系的地步，面对这个孩子，翟丽华始终没有放弃，她以一颗母爱之心，以朋友之身份，没有给他讲大道理，没有要求他一定要把学习成绩赶上去，却经常和他聊家长理短，聊生活中的趣闻轶事，聊网游、说同学间的小故事，以“骗”的方式鼓励他上进，心灵火花的碰撞，使翟老师赢得了“干妈”的称谓，后来，他直接把那个“干”也省去了，成了没有血缘关系的母子关系。师生关系的彻底转变，随之带来的是李某凡成绩的突飞猛进，6月25日，高考成绩揭晓的那一天，李某凡以506分的优异成绩向母校、向妈妈老师交了答卷，他的父亲，一个曾准备让孩子退学打工，如果实在不行，就放弃监护权，让孩子自生自灭的七尺汉子，一边流着泪，一边连连说，我太满足了，我太幸福了，我感谢二中，感谢二中让我孩子重生。在后来笔者采访他们的时候，他们认为，其实，教育就是那些事，教育就是培养好习惯，而师生关系、父母与子女的关系就是教学质量的生产力，只要每位教师能以一颗爱心、一颗耐心去做教育工作，没有不受感动，不改错误的孩子。

三、文化篇：心向一致，彰显高铁效应

这支团队在深刻反思以往没有取胜原因的基础上，自2013年组建以来，就致力于催人奋进的团队文化建设。高铁为什么跑得快，是因为每节车厢都是动力之源，每组车轮都是主动轮，对此，他们深谙其道。近年来，乘石油普教中心教育活力四射、风生水起之东风，以教学副校长李正会为主帅、组长王和平为副帅的高2016届教师团队，本着求思求变的思维态势，打破年级组、班级的传统组建模式，因事因时而变，及时调整团队成员内部结构，使团队结构更趋合理，团队合作呈现出“1+1大于2”的喜人局面。

首先，作为领头羊的李正会，他们清醒地认识到，社会转型期需要对教师的价值观进行有效的引领，让教师认识到转型期的短暂性、复杂性以及教师职业价值的重要意义。要逐渐淡化刚性管理模式，营造具有人文精神和共同价值追求的柔性管理模式。使团队成员有信仰，有共同追求，管理环境包容而宽松，整个团队具有浓厚的学习与研究气氛。为此，他们用信任、激励与尊重这一体现人文、人本、人性的方式作为社会转型期教师团队管理的指导思想，让尊重产生亲和力，让信任产生凝聚力，让激励产生推动力。开心和愉悦是推动教师高质量完成工作的助燃剂，也成为教师工作、成长的最大动力。在高强度的工作压力下，教师们需要的是正能量的心灵滋养与呵护。为此，他们充分扮演好服务者的角色，以节假日、特殊纪念日等为载体，关心团队每个成员的身体、家庭、交际与工作状况，鼓励他们经营好身体，经营好家庭，经营好朋友，经营好工作，把工作置于生活之中，让工作成为生活的一部分，使生活和教育紧密联系在一起。在日常工作中营造理性自由和民主宽容的工作氛围，用“七个动”——人文带动，宽容打动，竞争触动，教研推动，评价拉动，考核促动，民主互动，作为推进教师团队建设的抓手，常抓不懈。

其次，提高教学质量是学校发展的永恒主题，也是素质教育得以放手推展的前提与基础。教育是科学，科学需要求真。为此，他们遵循本真的教育规律，铺就了质量提升之路。他们以“两个根本”(学科精神与课程观)和“六个维度”(目标精准度、学案有效度、知识建构度、思维深广度、合作参与度、目标达成度)为抓手，改进和优化课内外一体化教学，着力提升教学效益，促进团队成员专业化成长。对每个维度细化研究，明确要素，制定策略，形成环环相扣的必要流程。高三理综团队，针对高考说明的新变化，群策群力，抓住阅读与表达两个关键，积极寻求学生突出问题的破解之道，以踏实、扎实作为复习的标准，在高考中取得了很好的效果。化学组在高鹏风老师的率领下，通过教师多做题、精选题，解决学生经常出错的题型，使学生在反复练、练反复的过程中得到提高和锻炼，从而提升了学生对各种题型的熟练程度，取得了很好的效果。思想政治课教师翟丽华，三年如一日，创新教学方式，突出学科特点，以课题立项的形式，持续开展“新闻发布”活动，引领学生健康成长，这一活动不仅提升了文科考生的综合表达、应变能力，也提升了学生的综合素质和人文素养，教者的研究课题也被石油普教中心课题结题组评为优秀，她深深地感受到了追寻职业的幸福感。

第三，“禅让”体现一种崇高的精神境界。前苏联著名教育家马卡连柯关于“教师集体”的论述中认为，“教师集体”具有的特征是：“有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对自己的爱戴”。 高2016届教师团队符合这个特征。高2016届1班是重点班，是许多教师都想当班主任的班级，2013年秋，石油普教中心教学能手，长庆二中骨干教师高鹏风走马上任，成为这个人们寄予厚望的班级的班主任。高老师果不负重望，高一、高二两年时间，她与孩子们建立起了亲如姐妹，亦师亦友的师生关系，孩子们亲切地称她为“我们的凤姐”，这个班级班风正、学风浓，各项工作都走在了年级组的前列，成为名副其实的优秀班级。进入高三，正是学生出成果，教师展才能的关键时刻，高老师因为孩子上学等问题而影响班级的管理，从学校的大局出发，她多次找学校领导和德育处，要求将班级交给曾因带高2015届一班大获全胜的班主任王来治老师，她言之恳切，情之真诚，让管理者为之感动和敬佩。在完成交接以后，高老师成为一名虽不在岗，不拿津贴，却管事更多、师生关系更铁的高三1班的“编外班主任”，学生家里人际关系有问题，引起思想波动了、男女同学因不能正确处理相互间的关系闹起矛盾了、孤儿因困不能缴费用了、班干部管理过程中遇到难题了，高考志愿怎么样填写，诸如此类，都是他们的“凤姐”经常要管，而且还要管好的事情，她曾经告诉笔者，她退出以后并不比当班主任清闲。

讲到这里，我又想起了费越老师，这个在外人看来弱不禁风、慢声细语的女孩子，却有着与常人不一般的人格魅力，她带的是普通班，一个许多人都感觉头痛的班级，我在采访她的时候，她如数家珍，娓娓道来，她认为，自己所带班级之所以能够考出好成绩，一是发挥任课教师的合力，对一些学困生轮番上阵，做好说服教育工作，对他们的每一滴进步和变化都要及时通报任课教师，师生共享进步的快乐；二是与家长密切配合，对那些鲜有人关心的孩子给予更多是的关怀和帮助，她的手机往往是学生家长的热线电话，聊孩子心情，说孩子进步、提具体要求……

新老班主任之间、任课教师之间，他们没有猜忌、没有拆台，有的只是角色互补，共同的理想和信念，相互帮助和支持。这就是高2016届教师团队之所以能取胜的根本法宝，这也是教师伟大的人格魅力所在。

当我的故事即将结束的时刻，总觉得似乎还有许多许多话要说，因为他们奋斗筑梦的故事实在太多，也很不平凡，也许我只是在他们奋斗的历程中，只撷取了他们学习、工作、生活中小小的一部分，或许只是冰山一角，但愿我能和他们一样，会通过自己的奋斗，积累更多的人生故事，让人生这本书，继续谱写未来美好的故事。