陕西石油普通教育管理移交中心

 2012年课堂教学改革推进方案

 

为进一步全面落实中心《质量提升工程实施方案》，强力推进课堂教学改革工作，促进中心教育教学质量不断提升，依据中心2012年工作会议精神，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面落实中心“课改推进年”所确定的目标任务，立足中心实际，积极稳妥地推进课堂教学改革，努力构建特色鲜明、充满活力、富有时代特征的课堂教学体系，培养学生自主、合作、探究学习的能力和良好的学习习惯，促进学生全面、富有个性的发展，全面提高中心各学校教育教学质量和办学水平。

二、推进主题

改变学习方式   构建活力课堂

三、总体思路

2012年，中心课堂教学改革推进工作的总体思路是：围绕“一个中心”、抓好“五个环节”、落实“八项措施”、倡导“三种学法”、实现“八大目标”。

具体是：围绕一个中心：提高课堂教学质量；抓好五个环节：导学案编写，学习小组建立,自主合作交流,训练检测，点拨提升；落实“八项措施”：理念先行， 模式推进，以校为本，破解难题，评价推动，典型引路，经验推广，评优达标；倡导三种学法：自主学习，合作探究，展示交流。

四、目标任务

2012年，通过中心上下共同努力，课堂教学改革工作力争实现以下目标：

1．学生学习方式和学习素养发生根本性变化；

2．导学案编写和小组建设取得实质性进展；

3．教师教学观念和现代教育思想进一步确立；

4．教师教学技能和专业化水平得到明显提升；

5．课堂教学模式和教师实践活动不断创新；

6．教学评价机制和教学评价标准逐步完善；

7．学校育人环境和班级文化建设不断优化；

8．课堂教学效率和学校教学质量显著提高。

五、主要措施

1．加强研训，转变观念

一是各学校要全面落实省厅关于《陕西省中小学教师校本研修工作实施意见》（陕教师[2011]74号文件精神，确定本校校本研修的基本方式和内容，确保每年每位教师培训不少于40学时。

二是各学校要根据教师实际问题继续组织教师参加体验式培训，解决实际问题。

三是各学校要继续精心选派教师参加国培、省培和网络培训，不断提升教师理论水平。

四是中心根据需要暑期继续选派学校领导和教师代表外出参加体验式培训，不断提升驾驭课堂教学改革的能力。

五是中心在继续推行“同课异构” 课例研训的基础上，将大力开展“一课二上”课例研训模式。

六是中心将继续编写下发《教师综合素质培训手册》。

2．构建模式，优化教学

今年，各学校构建课堂教学新模式，重点做好以下三个方面的工作：

一是优化课堂结构。各学校要合理安排教学每一个环节，特别是要科学安排导与学的时间，严格控制教师讲授时间。提倡教师的点评讲解不超过20分钟。

二是优化教学方法。要求教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法。

三是改变学生学习方式。改“先教后学”为“先学后教”，着力打造自主合作探究的学习模式。

四是优化课堂作业与练习，在作业设计上，要针对不同层次的学生设计不同的作业和练习，在内容、数量、难易程度等方面有不同要求，尽量满足每一个层次学生的需求，使每类学生都有进步，全体学生都能获得成功感。

3．以校为本，突出特色

各学校在课堂教学改革工作中，要立足本校实际，突出自身办学特色。要将改革工作与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的课改模式。

一是要突出重点。要紧紧围绕教学模式的学习运用来开展，突出对教师的实践指导，研究课堂教学创新过程中出现的问题，总结成功经验，确保工作的顺利进行。

二是要灵活形式。围绕课堂教学模式的运用，组织立标学标、观摩交流、教师汇报课、全员公开课等活动。组织开展课堂教学改革开放交流周活动，各学校要在开放交流周中，集中展示本学校课堂教学改革创新成果。

4.强化研究，破解难题

目前，大部分学校课堂教学改革已逐步进入深水区，需要重点解决好以下问题：一是教师观念问题；二是课堂评价办法问题；三是导学案的编写针对性不强问题；四是教师如何处理好“导”与“学”的关系问题；五是小组建设问题，重点是组内分类推进，优化效益问题；六是学生训练和习惯的培养问题，重点是解决少数后进生思想素质和行为习惯问题。

中心将协助学校研究，形成合力，共同破解在课堂教学改革过程中遇到的共性问题。为了解决这些问题，中心将采取以下措施：

一是通过教学视导、调研、评估等形式，发挥专业指导和引领作用，加强对课堂教学的指导和监督。在调研中，帮助学校完善实施方案，商讨实施办法，强化推进措施，为学校领导提出合理化建议。

二是实行“学校课堂教学反馈研讨会”制度，定期召集学校管理人员会议，总结交流课堂教学改革情况，并对下一阶段课堂教学改革工作提出指导性意见，会后由中心形成会议纪要或简报，下发至各校。

三是组织人员，有计划地，精心组织好小课题立项、评选、结题和推广工作。特别是要高度重视课题研究的过程管理，规范操作行为。这种针对性强、口径小、周期短、见效快的研究方式将在中心各校大力推广。

四是继续开展同学科、同学段教师网络研修活动。利用QQ群，将重点建立不同学校的同学科教师编写导学案机制，减轻教师过重的负担。

五是继续在成立“初中语文教学实践研究小组”基础上。扩大学科研究小组范围，组织实施中心所属不同学校同学科教学领域的联合教研活动，实现教育资源、信息、经验、方法等方面的顺畅交流和有效整合。

六是强化17名兼职教研员的作用,参加中心组织的校际联合研修活动，并承担所在学校年轻教师培养、学科建设、课题研究等方面的工作。

七是中心将在五月份举办课堂教学改革研讨会。通过研讨，发现问题，解决问题，总结经验，推广成果，推进课堂教学改革持续、健康、有序发展。

5.加强管理，评价推动

各学校要把教学评价体系建立作为课堂教学改革管理的出发点和落脚点，积极开拓工作新思路，不断完善评价指标体系，用科学的评价促进课堂教学改革。

一是教师要对学生课堂学习情况要进行全面评价，缩小差异。教师课堂评价贯穿课前、课中、课后，提倡评价方法的多样性和灵活性。针对学生的不同发展水平，在不同阶段采用不同的评价行动策略和方法，使不同程度的学生得到最适合自己发展的评价。

二是各学校要对教师课堂教学评价方式进行变革：由评教师的讲解精彩度为主变为评学生参与度为主；由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主；由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；由评教师的板书设计为主变为评学生练习为主；由评教师的基本功为主变为评学生的基本素养为主。要以班级所有学生积极主动地学习为课堂教学总的要求和评价重点。

6.典型引领，活动促进

一是学校根据课改推进需要聘请相关专家指导、评估和引领本校课改工作。

二是各学校要充分发挥学科带头人、骨干教师和教学能手的作用。

三是各学校要充分发挥课改先进个人示范带动作用，要求他们积极承担各项任务，热情帮助薄弱学校和薄弱教师，带动和促进课堂教学改革水平整体提高。

四是中心根据学校课堂教学出现的共性问题，适时聘请省内外课改专家和优秀教师到各校巡回举办讲座和上示范课，帮助学校提升课改水平，提升教师驾驭课堂的能力。

五是中心将继续实施“联片教研”和“联科教研”活动，根据实际需要有重点的开展“阳光师训”活动。

六是中心将举办多种形式的教师课堂教学改革大赛，以赛促教，以赛促改，提升广大教师积极参加课改的积极性。

----上半年，中心在初中举办课堂教学改革大赛。

----下半年，中心在高中举办课堂教学改革大赛。

----中心组织学科带头人、骨干教师和教学能手评选工作，树立典型，依此助推课堂教学改革工作。

7.总结经验，推广成果

为了大力推进中心课堂教学改革工作。2012年，中心将加大课堂教学改革成功经验和优秀成果的推选工作。

一是广泛征集导学案设计、教学实录、教学课件、优秀案例和优秀论文等成果,中心计划今年六月份和11月份各组织一次中心级教学成果评选工作。

二是中心将精选优秀教育教学成果，全力参加上级组织的各项教育教学比赛。

三是中心将在网站开辟专栏，及时报道活动进展情况。对各学校好的做法，中心通过简报形式予以通报。对取得成功经验和成果的学校和教师，通过中心平台，加大向上级介绍、推荐和宣传力度。

四是中心将编印“课改专刊”，及时报道各校在课改中的新思路、新举措、新进展、新成效。

8.评优达标，检验成效

一是各学校要坚持“稳步实施，分层推进”的原则，结合目前教师实际，有计划，统筹安排每位教师课堂教学改革达标的时间和目标。

二是各学校要定期组织各层面课堂教学改革系列评优活动，并以此为抓手，广泛开展课堂教学改革评优观摩交流、达标验收、成果展示、课堂教学创新比赛等活动。

三是为提高学校教师参与达标的积极性，各学校要将教师个人达标情况计入个人绩效考核，课堂教学改革情况作为教师评优选模、职称评聘的一项重要指标，同时对课堂教学已达标人员实行动态管理。

四是中心将加大对学校课堂教学改革情况和教师参与度及达标情况的督导评估工作，进一步增加课堂教学改革工作目标考核赋分权重,强化学校课堂教学改革制度建立、方案实施、课堂推进和评价制度创新等工作。

五是中心将严格落实奖励制度，对在课堂教学改革工作中成绩突出的单位和个人分别授予课堂教学改革先进集体和先进教师的称号，并给予重奖。教师个人课堂教学改革成绩将作为中心岗位聘任和评优选模的必要条件。

六、推进步骤

第一阶段：准备阶段(2012年1一2月)

1.中心制定课堂教学改革推进办法

2.举行中小学课堂教学改革整体推进工作会议，明确目标任务。

3. 各学校制定和完善2012年课堂教学改革推进实施方案。

4. 中心相关人员深入学校调研，与学校一起共同研究该校推进办法，完善学校推进方案。

第二阶段：推进阶段(2012年3月至2012年11月)

1. 以学科组为单位，定科目、定人员、定任务形成学科实施方案。

2、个人规划和岗位练兵，分阶段组织教师达标活动。

3.以学校为单位组织新课堂教学改革研讨会，总结各学科阶段工作成果，查找工作中的问题，寻求解决办法。

4．根据教师课改实际组织教师做好校本研修和体验式培训工作。

5．进行学校之间的交流学习。

6．中心通过调研，召开研讨会，聘请课改专家等办法助推学校课改工作。

第三阶段：总结评比阶段（2012年12月）

1.组织评选一批在课堂教学改革推进工作中成绩突出的先进个人和先进集体。

2.组织召开课堂教学改革创新总结表彰会议，总结经验，推广典型。

七、保障措施

1．重视组织领导，强化行政推动。为确保课堂教学改革工作取得实效，中心成立课堂教学改革工作领导小组和指导小组，具体负责课堂教学创新工作的领导管理、组织实施、研究指导、督查评价等工作。

中心课堂教学改革工作领导小组：

组  长：王智兴

副组长：王新民

组  员：张焱红  李永奇  任沛文  柴仓库  各学校校长

中心课改领导小组下设办公室：办公室设在教学指导室，由任沛文兼办公室主任。

各学校校长是课堂教学改革推进第一责任人,要立足本校实际,进一步完善教学管理制度和学生管理制度，探索适应课改新要求的制度和办法，确保课堂教学改革稳步、有序推进。

2．实行分级负责，明确工作职责。中心负责学校领导、教研组长和部分教师培训任务，引领学校课改工作，帮助学校塑造典型，做好成果的评选及推广。学校负责本校课堂教学改革的具体推进,制订科学可行的推进计划,明确实施步骤，强化办法落实。

3．做好工作宣传，营造课改氛围。各校要利用广播、专栏、校园网等多种形式，加大活动的宣传力度，形成不论领导与教师，人人思课改、人人谈课改的良好氛围。中心将在中心网站开辟专栏，及时报道活动进展情况，为广大教师按时提供课堂教学改革的成功经验，让更多的学校共同研究，探讨遇到的困难，实现中心内部教育信息资源共享。

 

 

          二○一二年二月二十二日

    文件下载：2012年课堂教学改革推进方案(陕油教发2012年5号).doc