长庆二中课堂教学改革工作简报

第四期

学名校 见行动

一、亲身体验、激发热情

2011年5月至6月间，长庆二中累计有68人次前往山东及陕西宜川观摩学习，当他们亲身在杜郎口中学、昌乐二中、宜川中学去看去听的时候，确实被名校的管理、校园文化、教学模式、学习氛围所感动。张扬奋发的班级文化；细致有序的小组建设；积极激情的课堂展示；安静高效的自习环境；丰富多彩的课外活动无不给人留下深刻的印象。家长们希望自己的子女能在这样的学校学习。教师们更希望自己的学校也能变成有这种理想教育效果的实践基地。

二、积极行动、稳步推进

以前，长庆二中的老师们也学习过全国各地的许多先进经验，但往往是热度过后就悄然无声了，而这次，学校下了大决心，舍得投入，几乎以轮训的方式让大家都能去亲身感受，这种体验唤起了老师们心中潜藏已久的教育热情，我们甚至有些激动的想象——如果二中也这样，那么对于学生的发展、教师的发展、学校的发展将有多么美好的前景。回来后，有许多老师主动请求参加改革实验。

教师的热情被点燃了，就需要改变过去沉闷低效的课堂。学校做出了先行试点的教学改革决定：设立两个班为课堂教学改革试点班。到目前为止，初一年级大多数老师都去过山东或宜川，教师思想认识比较统一，于是决定在初一年级其中的两个班进行教学改革试点，五项行动随后展开。

1.学校成立了教学改革领导小组，并相应成立了组织实验的项目组和专业组，确保实验工作的有序进行。

2.年级组拿出试点方案，以两周为一个阶段，制定具体目标、方法、步骤，坚持以合作学习为核心，及时总结反思实验效果。

3.项目组制订班级评价方案。合理分组，调整学生座位摆放，为组内每个学生设定任务，编号；专业组制订学科评价方案。

4.专业组初步确定实验班各学科的导学案模式。

5.整个课改活动以学生尝试---课堂互动---教师点拨为基本特色，激活学生，提高课堂效率和学生的学习能力。

三、发现问题、智慧应对

过去长庆二中的老师对待学生更像是妈妈管孩子，包办多，放手少，特别是在教学上，相信“勤能补拙”而苦教的老师不在少数。现在要改变了，不仅仅是教学行为的改变，更重要的是教师观念的转变，树立以培养孩子的自主发展能力为目标的教育观念。当然，任何改革都不是一帆风顺的，随着实验工作的展开，不可避免的遇到一些困难。

1.小组六名学生坐在一起，课堂纪律控制比以往难多了。教师在评价机制上做文章，比如各组设立纪律委员，采用课堂小组评分等有效方法，取得了较好的效果。

2.为了让6个学习小组的同学都有展示的机会，教师往往把每节课的展示任务分成6块，可是每节课只有40分钟，经常是最后一两个组来不及展示，时间一长，不仅教学内容完不成，而且没轮到的小组学生的积极性会受到损害，怎么办？大家又尝试了分块展示、小组对抗展示等办法，效果不错。

还有很多“问题”和“怎么办？”等着我们去解决，实验班的课任教师时刻都在交流、在探讨。似乎从来没有这么多的话题让老师们如此执著，也似乎从来没有这么多的教学点子可以让我们现学现卖。

两周来，实验班的教师教改情绪高涨，一些没有参加实验的老师也经常去听实验班的课，他们的理念和课堂教学形式也在悄然发生着改变。