长庆二中课堂教学改革工作简报

第一期

宣传与汇报

2011年4月15日—20日，石油普教中心组织各校领导、教师代表一行40人前往山东济南，对该地区先进的课堂教学改革经验进行了实地考察、学习，我校派出了由李正会副校长带队的11名教师参加了此次活动。第一天上午听取了原兖州一中校长杜金山的“循环大课堂”教学模式报告；下午听取了山东即墨市第二十八中学原校长李志刚的“和谐互助”高效课堂教学模式解读。接下来的两天时间走进杜郎口中学和昌乐二中听课，现场观摩新课改背景下的高效课堂教学模式，并分别听取了杜郎口中学副校长解读“三三六”课堂教学模式和昌乐二中校长赵丰平解读“271高效课堂”模式的主题报告。

几天的学习对每个人的冲击都非常大，可以说是震撼。如何把我们11位教师的所看、所思、所悟转化为全体教师的共同认识，转化为学校教育教学改革的动力？学校领导认为必须先行动起来，把11个人的感悟通过展示放大和宣传，触及每个人思想，使广大教师的教育观念发生质的转变。

5月12日，经过20天的反思与沉淀，学校召开了“外出学习人员学习体会交流大会”。李正会、蒙学成、高鹏凤、孙世骞、王亚宁、王晓丰、李芝胜、席宁、陈永忠、张丽辉一一作了发言。大家围绕学习感受和认识、查找问题与不足、改进措施和办法等三个主题分别陈述了自己的收获与见解，在思想上达成了一致共识：

1、教育教学特色鲜明。这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革。   

2、学习和文化氛围浓厚。教室内的公约和标语、外墙报，甚至食堂、厕所都是学校的宣传阵地，处处彰显了学校的办学理念和学生的发展目标。

    3、学生学习主动性、积极性得到充分发挥。通过精心编制的导学案、小组合作学习的方式、多层培训、课堂评价、班级文化建设等手段充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生合作探究、主动获取知识的意识和能力，真正落实新课标的教学目标。

4、学校管理精细到位。教育就是培养学生的“三力”：自主学习力、自主管理力、自主生活力。班级实现自主管理，其中创新是根本，竞争是核心，民主是保障，落实是亮点。

5、领导的决心和团队的恒心。任何改革都不可能一蹴而就，在课改背景下，要克服对新课改的恐惧心理和畏难情绪，不要背负“升学率”的重压，要彻底转变观念，真正做好教育这一“成人之美”的事业。

经过充分准备，第十三周至第十六周进入外出学习教师校内“汇报课”展示阶段。李芝胜、席宁、陈永忠、王晓丰等老师已完成了做课任务，校内累计听课教师达到80人次。课堂上大家都能立足于三个改变：一是教师角色的改变，“师长”变“学长”，变教为教师启，变教为帮；二是学生角色的改变，学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；三是教室功能的改变，“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”；努力践行高效课堂教学模式的构建，为其他教师做出示范和样本，供大家学习和交流。

通过这一系列活动，使高效课堂的理念已深入人心，大家在办公室议论最热门的话题就是高效课堂教学模式的构建。普遍认识到：没有变革就没有发展，墨守成规，固步自封，只会泯灭教师的激情，扼杀学生的兴趣。只有让学生成为学习的主人，才能对自己的学习负责；回归课堂“主权”势在必行，新课改倡导自主、合作、探究教学是培养学生的自学能力和创新精神的基本要求，可目前的“满堂灌”、“一言堂”的现象还是主流，教师占领着课堂，庖丁解牛式的把知识传输给学生，学生只是被动的接受者。回归课堂“主权”就是要解放学生，让学生焕发激情，积极主动的学习自己感兴趣的知识，解决自己经过努力或同伴讨论能解决的问题，体验学习的乐趣和成就感。（来源：长庆二中）