水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现教师基于学生主体的教学，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，也为了有效提升学校教师新课标理念下大单元教学能力，助力五育融合，助推品质发展。9月14日，长庆八中申娜李阳初中语文名师工作室与杜淼初中语文名师工作室联合举行大单元教学研讨活动，本次活动特邀未央区语文教学专家于红梅老师莅临指导。

活动由长庆八中名师工作室主持人李阳老师主持，来自中心教育管理部、未央区进修学校、高新第二学校、西安市第十一中学、西安市经开第七中学、西安市西航一中、泾河中心学校、长庆八中的三十多位教师参加了研讨活动。活动由两部分组成：课例展示和评课研讨。

工作室成员高新区教学能手毕敏丽老师，进行了“各美其美，美美与共——七上第三单元”的教学课例展示。她通过整合单元内的3篇课文《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《<论语>十二章》，发现其中所体现出的不同师生关系并以此为突破口，创设“国庆节学校评选最美教师”的真实任务情境；教学过程中毕丽敏通过“名家赞老师”，“慧眼识老师”“跟着名家学妙招”“小试牛刀”等环节，通过引导学生细读文本，关注典型事件，让学生学习写法，并尝试运用本节课所学进行当堂写速写，推介“最美教师”。这节课构思巧妙，灵活的设计突显了大单元主题，落实了学本理念，发展了语文素养，是一堂有意义、有效率、有生成的佳课。

泾河中心学校杜淼初中语文名师工作室张亮丽老师，进行了以“调动情感初体验——《秋天的怀念》”为课题的大单元教学课例展示。张亮丽以七年级上册第二单元的主题“亲情”为主线，以学习任务单作为学生学习的助力，以任务驱动学生对课文内容进行梳理，以小组合作展示、分组分角色朗读、师生共读等形式帮助学生感知文中“母亲”和“我”人物形象，并通过拓展阅读促进对作者情感的把握。课堂上，以学生为中心，以要素为基础，以任务为驱动，课堂气氛活跃，教学风格鲜明。

评课研讨活动中，工作室其他成员对两位老师的授课进行了评价，从大单元“框架构建”“教材解读”“阅读拓展”等角度和与会老师们共话学本理念下的大单元语文教学。 

图为活动场景

未央区语文教研员程创立认为毕敏丽的情境设计巧妙，贴近学生生活，尤其是学生的当堂写作是一种真实的语文生活情境，但在某些重要的问题上应对学生加以追问。认为张亮丽老师文本解读细致，以语言、动作为落脚点分析人物心理，深入把握人物形象；最后对比阅读，感受文章蕴含的情感，建议教师应在学生回答后给与适时评价。

来自经开七中的省级教学能手曹永兵认为两位老师都具有整合的意识，课例中都有大单元教学关键的要素情境、任务、活动、可迁移策略和评价等，同时也提出了整合合理性、情境任务一致性、策略可迁移性等需要关注的问题。

未央区语文教研员于红梅详细阐述了大单元教学的意义价值，概念和框架构建。她提出教师运用大单元教学，必须基于学科的高站位，通过一个个单元有效的整合学习，有意识的将知识点和目标连接起来，建立学习内容与任务之间的关系，把任务链转化为学习任务，打通学习与运用之间的壁垒，实现大单元教学的大进阶。

中心教育管理部王少涛认为两位老师敢于创新，勇于探索新的教学模式，且驾驭课堂能力强，课堂内容充实。教学流程环环相扣，亮点频出，学生学有所得，教师听有所思。

杜淼就大单元教学的拓展延伸作了交流发言：大单元整体教学要以课本为切入点，围绕语文要素教给学生阅读的方法，以“群文阅读”为契机，对比阅读，提升学生阅读思维；以“创意表达”为抓手，迁移阅读，培养学生的阅读运用能力。

申娜指出，此次活动使得工作室成员之间彼此碰撞融合，从“我”到“我们”，催化了专业成长，同时也辐射了教育智慧。我校将在学科改革上不懈努力，团队聚焦一点，从“单篇研究”走向“单元整合”，优化教学结构，提高教学质量。

活动最后，李阳对此次参与活动的同仁们给予了高度赞扬，并表示未来我们将不断丰满羽翼，循着初中语文大单元教学的美丽方向，努力探索，智慧前行。

图为部分参会人员合影

本次活动为诸多语文教师提供了一个观摩、学习、提高的平台，做到了“学有榜样，评有标尺，干有方向”，有力地促进了语文老师专业成长和教学质量的提升。下一步工作室成员们将继续深耕新课标，推进“大单元”教学设计及实施，提升自身专业素养，发挥更大的引领示范辐射作用。