四时俱可喜，最好金秋时。10月25日上午，中心课题评审组在副主任陈昭亮的带领下一行四人赴长庆未央湖学校开展课题结题评审工作。学校行政负责人田源、教研室负责人、各课题组成员及部分青年教师代表参加了会议。

图为课题负责人田源进行课题汇报

参加本次结题评审的课题共四项，分别是《初中数学青年教师个案成长研究》《词块教学在初中英语有效课堂的探索》《浅谈中华优秀传统文化在小学低段课后延时服务中的植入》和《中小学语文教辅书使用状况调查与研究》。各课题组负责人分别从研究内容、研究过程、研究成果等方面作结题汇报。评审专家通过听取汇报、审阅材料等，对每个课题提出了详细的修改意见和建议。

中心教育管理部副主任安文华充分肯定了各位老师的课题研究工作，在逐一点评的基础上，结合四个课题，对如何开展课题研究进行了指导。他强调，一是要找到合适的研究项目，形成从话题到问题，从难题到研究假设，并形成证实研究假设的闭环，最终生成课题。二是课题研究是实实在在的行动研究、“草根”研究，要从教学出发，为教学服务，将研究成果真正落实到教学上，实现教学与教研有机结合。三是课题研究应体现时代性，紧紧围绕学校减负提质增优工作，结合学科核心素养发展和教育教学需要选择研究项目。

图为结题评审会会场

陈昭亮对四个课题表示了充分肯定，并指出了课题中存在的问题，提出了指导性的意见。他强调，课题研究要做到“两注重”：一是注重“实”，行动才是最好的语言；二是注重文本的规范性、系统性和完整性。他肯定了学校的工作，鼓励大家继续踏实努力，以小切口带出大问题，通过提升教研能力助力教学质量提升。

教而不研则浅，研而不教则空。课题研究是教师专业成长的重要方式和探索科学施教的有效途径，也是提升教育质量的保证。课题结题不是终点，而是教学研究的新起点。本次课题结题汇报既是课题研究成果的展示台，也是促进教师专业发展的加油站，各课题组将会积极听取专家们的意见和建议，继续深化和推进课题研究成果的运用和推广，更好地为促进学校提质增优工作不懈努力。