长庆二中，作为一所有着悠久历史的完全中学，在几十年办学的风雨历程中，立足于长远发展，注重传承优秀文化，坚持不懈吐故纳新，得以继续发展壮大。该校目前教学一线人员104人，其中移交地方政府办学以后新进青年教师（35岁以下）53人，青年教师占比过半，教龄不足5年的有33人。在30个教学班担任班主任的青年教师占21人。青年教师的占比继续呈现增长态势，新鲜血液在学校肌体内不断补充盈流，助推长庆二中提质增优、快速发展。

马克思说：“一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青年代表的性格。”教师有朝气，学校就有朝气；教师有活力，学校就有活力。培养青年教师快速成长，关系到学校的可持续发展。为了使青年教师尽快走上专业化成长之路，成为学生喜欢，家长放心，学校依靠的好老师，学校领导高瞻远瞩，着眼于教育、学生、学校和教师的未来，立足校情，不遗余力做好顶层设计，狠下功夫抓青年教师的培养工作，宣示着满怀深情的责任与担当。该校整合校办、德育、教务、教研、总务等各部门的资源，助力青年教师的发展，从工作、学习、生活等多个方面入手，为他们提供多种帮助，保证青年教师工作、学习、生活等各方面有最优秀的导师，最舒心的环境，最合理的安排，心无旁骛攻专业，一心一意求发展。

一、作规划 明目标 订计划

创业难，守成更难。现在，西安办学的新形势、新机遇和新挑战，对学校提出了前所未有的新要求和新期待，长庆二中比以往任何时候都更需要朝气蓬勃的状态和创新发展的实践。学校要因时而动，教育要因势而为，精神涵养也要勇于革新。教师资源的优势，才是学校真正的优势，教师队伍发展了，才能更好地促进学校的内涵发展。所以，教师队伍建设是学校管理工作的核心，是学校发展的关键。正因如此，在把脉学校发展、统筹学校规划时，学校领导将教师队伍建设尤其是青年教师的培养当作学校发展的“牛鼻子”。

经充分筹谋，该校提出了发挥名师引领优势、实施任务驱动策略、开展丰富多彩活动、打造青年教师团队、形成青年教师品牌、探索创新培养模式等工作思路。新学年伊始，学校及时启动了青年教师成长成才工程，作为学校重点工程之一。由教研室牵头，制定了《长庆二中青年教师三年发展规划》、《长庆二中青蓝工程计划》、《长庆二中名师及结对青年教师管理考核办法》、《长庆二中青年教师自主发展管理小组工作计划》等相关文件，结合学校实际情况，出台了详实的青年教师成长成才工程实施方案。

关于年轻教师培养的方案和制度体系

    按照石油普教中心对青年教师“表格式”培养的要求，该校从基本情况登记、总体成长规划、精读一本好书、整理教学案例、做好课题研究、课堂比武展示、听课评课反思、参加业务培训、网络课件制作、个人阶段总结等十个维度构建了青年教师成长档案。其中“个人总体成长规划”，学校要求全体青年教师要有自己的教育理念，有自己的座右铭，要做出深刻的自我剖析，并根据实际情况制定个人三年发展规划，明确目标，牢记目标，实现目标。每个学期都要做出个人阶段总结，从取得的主要成绩，存在的突出问题和后续因应措施等三个方面，总结过去、规划未来，发现问题、找出对策，在进步中反思，在反思中进步。

二、赋重任 压担子 严考核

为了打造优质师资队伍，该校大胆任用青年教师，让他们直面教育教学中的问题，使之在工作中获得历练、塑造和提升，不断激发其敬业精神和进取精神。一是学期初安排教师做中、高考题，要求青年教师尽快熟悉中、高考的命题方式和命题特点，能以对中、高考题的感知和研究来促进对教学方向和尺度的把握。在期末教研室将组织中、高考题的教师考试，检验青年教师对中、高考题的熟悉程度和解题能力。二是要求青年教师每学期出一份高质量的测试卷，通过命题去熟悉学科《课程标准》，通过考试来反馈和印证自己对教材、学情、考情的掌握程度。三是做好说、讲、评工作。学期初，教研组要明确研究的主题，提出研究的问题，根据主题选择公开课，对公开课组织完整的说、讲、评活动。青年教师通过说讲评活动，加深对教材的理解与认识，打磨教学的技能，反思和改进自己的教学方法。四是要求青年教师积极参加各级各类教学竞赛活动，如微课制作、论文征集、一师一优课、导学案制作、三笔字比赛、教学能手评选、优质课比赛等，尽其所能增加锻炼机会，增长见识，实现教育教学中的相互取长补短。据悉，该校正在酝酿从新入职教师的“亮相课”、学校中层和班组长的“引领课”，到一线教师全员参与的“比武课”，再到学科带头人、骨干教师、教学能手“示范课”的常态化月月磨课模式，以期在不间断的教学比赛中快速达成同伴互助的效果。

    教学常规方面，教务、教研、德育加强对青年教师的教学常规管理，如教案签字制度，要求青年教师书写详案，年级组和教研组要给予指导和签字。再如听课制度，要求青年教师每学期听课20节。同时，在平时教学中，教研室和学校领导随时听课，并要求领导干部听课后，要与授课教师交谈、评课，并书写出评课意见。通过听课评课，诊断课堂教学，促使优秀教师脱颖而出。

学校管理层深入课堂听课

三、常活动 勤帮扶 多交流

根据既往经验，该校完善了青年教师成长成才工程的主题、模式和形式。该校积极践行“以人为本，全面发展”的办学理念。青年教师的培养模式可以总结为“1+1+3+6”模式，即牢记一个目标：以青年教师的核心素养提升为目标。用好一个载体：二中讲堂。抓好三项内容：理想信念教育、教育教学能力、团队工作技能。用好六种途径：外出学习、经验交流、集体教研、公开课展示、读书沙龙、赛教评优。

青年教师教学设计和《导学案》编写培训

丰富多彩的活动是青年教师成长成才的有效载体，青年教师需要在活动中得到锻炼，获得成长。学校围绕青年教师核心素养提升，举办了系列活动。如董静春老师的“初高中英语联合大教研活动”；辛湘妮老师的“中考英语研讨活动”；安文华老师的“高中数学说题活动”；张方方、薛婉莹、赵曼娜老师的“教学能手的成长交流活动”；孙建国校长的“不忘从教初心，牢记育人使命”主题党课；黄建军主任的“不忘初心，立德树人，做学生成长路上的引路人”班主任培训；辛湘妮老师的“幸福教育”讲座；安文华老师的“做仁者爱人的好教师”讲座、“浅谈教师如何备好课”讲座、“导学案的编写与使用规范”讲座；学校还购买图书，举办“跟苏霍姆林斯基学当老师”、“做一个学生喜欢的老师”等读书交流活动；微课制作及评比活动；高效课堂达标活动；三笔字培训活动。丰富多彩的活动开展，充分调动了青年教师的教育热情，也加快了他们成长的步伐。

孙建国校长在年轻教师会上做“不忘教育初心，牢记育人使命”主题讲话

    长庆二中特别关注教师的专业发展。该校关心教师、爱护教师，帮助教师成长发展，搭建了金字塔式的教师成长平台，让教师从基础做起，逐步成长为优秀教师。另外，该校成立了各种各样的学习组织，以多种形式将青年教师纳入研修、合作、成长共同体。

    以结对帮扶的形式给青年教师选派责任心强、教学经验丰富、教学能力强的教师担任师傅，进行师徒结对式帮扶，签订帮扶责任书，充分发挥老教师的传帮带作用。从班级管理、班主任工作，到与学生、家长的沟通交流方法，从教学常规到“备、教、批、辅、改、思”各环节为青年教师提供全方位的指导帮扶。

以种子工程、青蓝工程、导师制等多种模式，指导青年教师成长成才。骨干教师带头成立自己的工作室，吸引或者选择一些教师到他的工作室里一起读书，一起研究，给老师们提供更多的发展成长的机会和条件。

学校成立了青年教师自主发展管理小组，由张方方、吕乐老师任组长，坚持“自主管理，互助合作，共同发展”的原则，积极开展工作，以活动促发展，提升教学技能和管理能力，追求卓越，努力成为骨干教师。

年轻教师自主发展管理小组热烈研讨

    鼓励青年教师积极参加课题研究，目前有六个课题处于申报和研究阶段，全部由青年教师担任课题负责人。其中有两个申报中心课题，其余四个作为校级课题。课题研究从问题入手，以“真”字为本，选出“真”课题，开展“真”研究，规范了选题与可行性分析，形成研究方案，规范课题申报和立项，抓实过程监督，切实提高课题研究质量，为教育教学服务。学校给予所有课题以经费支持和人员保障，由教研室统一管理和指导。

四、搭台子 给机会 授荣誉

    该校通过搭建多层次教师成长平台，充分激发教师队伍活力，挖掘青年教师潜力，打造 “学者型”“专家型”“创新型”教师群体，持续向既定目标迈进。学校的励志教育大会、毕业典礼、文艺汇演等活动都挑选青年教师上台发言或展示，让他们为学生送上振奋人心的演讲或精彩的表演；学校的寒暑期培训也尽量选择青年教师在全校教师面前作讲座、作交流，倡导教师书写教育叙事，引领教师对自己的教育经历、身边的教育故事进行反思，提升个人经验水平。学校始终推崇建立书香校园，营造读书氛围，多读书少玩手机，以教师热对书籍和知识的挚爱去感染、激发学生的读书长智热情。学校举办读书沙龙、读一本好书等活动引领教师树立教育情怀，不忘从教初心。学校积极创造青年教师外出学习交流的机会，及时选派青年教师参加国培计划、省市的各级培训和交流活动。尽可能多地让青年教师参加各级各类优质课比赛，促进青年教师钻研新课程理论，提高课堂教学能力。

教研室对青年教师成长给予热心支持和帮助

    在日常工作中，学校尽可能给予青年教师鼓励和奖励，如授予“优秀教师”或“优秀班主任”称号，让他们相信只要努力工作就会被认可，激发他们的工作热情。目前已有4名青年教师被评为陕西省教学能手。另外安排能力强的一些青年教师担任教研组长、团队负责人等，给他们充分的信任和期待。

对教育工作者而言，只有保持热爱、坚守的教育情怀，敬业奉献的教育品质，才能心态常好，活力常存。教师兴则学校兴，教师强则学校强。教师专业化发展是学校工作的重大课题，教师的发展必然带动学生的发展，而学生的健康成长关联着学校的成功，国家的希望和民族的未来。在学校的整体规划下，对青年教师高标准严要求勤督促多培养，相信他们一定能破茧成蝶，在专业化成长之路上行稳致远。