鸟语花香春来到，居家学习趣味多。不知不觉中，线上教学已经持续了三周，为了真是了解教师和学生线上学习的情况，帮助师生解决存在的问题。长庆未央湖学校2月29日至3月2日利用问卷调查对师生上课情况进行调查，为下一步线上教学提供很好的指导，针对三周的线上教学，学校做出整体总结。

图为学校分别制作和发放中小学调查问卷

一是备课认真，准备充分。在检查中发现教师们普遍备课认真充分，他们充分利用网络电子教材、教参、名师直播课等资源认真备课。部分教师在老家没有电脑设备，充分发挥年级组、教研组的作用，大家资源共享，相互帮助。很多老师都通过线上研讨交流教学方法，相互学习，共同改进。

图为老师利用网络资源进行备课

二是形式多样，因材施教。长庆未央湖学校线上教学形式多样，小学语文、英语主要采用了西安市直播课和教师自己录制微课相结合的方式。二年级部分班级开通腾讯课堂进行直播。小学数学由黄甲工作坊组织老师录制公益微课。科学课除了观看直播课还组织学生进行科学小实验。很多教师都能结合当前疫情，把相关元素融入到教学中，对学生进行教育。例如数学五年级《长方体的认识》一节，老师把为武汉捐款捐物的包装箱、运送货物的卡车厢等融入其中。四年级数学《歌手大赛》一节老师改编情境，把为武汉加油的歌曲《加油吧武汉》融入其中，对学生进行教育。同时各年级语文课在教务处的安排下，开展小小演说家系列课程，让学生用童音为武汉加油。

图为母玲老师指导学生为疫情所做水彩画

中学语数外学科主要是各任课老师自己录制的微课和QQ线上直播，钉钉线上直播教学，有的网络条件不具备的老师，利用西安市直播课结合老师自己做的学案，在微信群中互动教学，整体效果不同，但是老师们尽最大可能进行线上教学；其他的学科老师们主要利用西安直播课和老师们自己的学案结合微信互动教学，体育学科老师自己录制锻炼视频指导学生进行室内锻炼。例如：思品老师马颖钒制作PPT，微信互动引导学生上了一节“战役”思政课；语文老师单桂荣每隔几天安排学生们制作美篇进行线上教学的生活和学习总结；英语老师张晶把学生分成小组，每天固定时间每个小组四人与老师微信视频语音朗读和背诵英语单词短文。

图为七年级学生分任务制作疫情日志美篇

三是对准目标，精细辅导。线上教学可以说是一种个性化的教学，教师提供统一的学习资源，学生在家按照自己的节奏和方式进行学习，不懂的内容可以反复观看，可以停留思考。但是教师难以掌握学生的具体情况，因此个性化的辅导就显得尤为重要。据调查老师们大都在对学生进行个性化的指导，老师们用语音、图片、文字、视频通话等方式对学生进行指导，和学生沟通交流。赢得了家长的充分肯定。

老师通过微信小程序进行作业的批改

四是作业新颖，评价及时。线上教学作业最难监管，根据教育部门的要求，不要求学生强行打卡，也不要求教师全批全改。这样一来作业如何落实？没有作业落实教学效果又怎么能落实呢？长庆未央湖学校小学的老师们采用了多样化的作业，激发学生的兴趣。数学布置探究作业并且进行探究作业展评、单元知识梳理思维导图展评、学生讲题视频展评等不断激发学生的兴趣和热情。语文开展阅读比赛、小小演讲家，作文展评等，还有科学小实验、亲子绘画等多样化的作业，同时还有部分教师利用微信小程序抽查作业，进行多样化鼓励评价，多样化的作业、多元的评价不断激发学生的学习兴趣，让学生能自觉的完成作业。中学数学老师们每天有条件的老师尽最大可能全批全改所有学生的作业，英语老师每天设置语音打卡，对每个学生的英语阅读进行指导；语文老师们，对于学生的作文也是全批全改，给与批注；其他各科还有利用学生之间的成立四个人的小组，小组相互内检查，汇总给课代表，总之，形式方法多样，就是一个目的，落实教学目标。

图为学生所画的疫情主题画

五是体艺之花，争先绽放。体育组通过微信，研讨课程，针对孩子们在家，活动区域受限的特殊性，以适合室内的身体素质练习为主，结合自己的专业来设计课程，录制视频指导学生在家科学的锻炼。例如：王天翠老师录制了跑步核心力量训练，激活全身局部肢体训练；张静老师结合自己的专业，创编并录制适合学生的活力啦啦操；晏忠涛老师利用篮球设计了有趣的体育活动；雷震老师带来了适合小学低段学生的亲子运动课；李敏老师创编了适合在家的花样跳绳；王晶老师利用足球设计锻炼学生的弹跳和协调能力。

图为体育组老师录制各种教学视频

图为艺术组老师指导学生用新华美育平台进行艺术展示

艺术组老师采用灵活多样的方式进行线上教学，准备充分，耐心指导，还充分利用新华美育平台，让学生展示自己的风采。例如，美术组朱岐伟老师自己制作录制的国画欣赏系列微课，让学生感悟中国文化的博大精深；母玲老师带领孩子们进行疫情背景的水彩画作；王姗姗老师给小学低段孩子自由的发挥天地，细心指导每个孩子创作；音乐组贾晓阳老师录制小视频，弹唱结合，直观的教学手法，专业的教师示范，指导孩子们积极练习，孩子们在微信群中上传自己的歌唱舞蹈视频，与老师积极互动。